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摆渡多种教法的探讨 　　[教学设想] 　　 　　上学期同学们学习了《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》等几篇寓言。应该说这几篇寓言的寓意较好理解，何况有的作者还明确地介以说明。但这并不意味着寓言就像一池清水，可以一眼望到底。其实，好的寓言总是让人咀嚼不尽的。 　　《摆渡》是一则短小精悍的现代寓言，其寓意具有现实性和多义性。对于这样的文章，教师的任务就是引导学生发挥自己的创造性，深入理解作者对社会、人生、文学的概括和思考。为了实现这一任务，我们可以从三个方面来对这则寓言进行分析，给学生指引一条深入理解的途径。 　　 　　[教法探讨] 　　 　　一、情节讨论法 　　这一方法立足于寓言中的关键词，深入挖掘关键词的内涵，区分关键词在本则寓言中的特殊含义，以点带面，由词到句，由句到篇，步步为营，引导学生的思维向本则寓言的深层面发展。 　　1．首先请同学们谈谈对这篇文章寓意的理解，说说哪些词语是关键。 　　析：本则寓言的关键词是“彼岸”和“摆渡”。 　　2.讨论“彼岸”的含义。 　　析：(1)“彼岸”的本意是佛教用语，指超脱生死的境界；后来多用来指代抽象化的、与世俗对立的精神世界。 　　(2)文章的开始句和结尾句都用了“彼岸”这个词，但它们的含义却是迥然有别的。开始处的“彼岸’就是简单地指实实在在的“河对岸”，对岸有家、有妻儿、有买米烧夜饭的现实生活。而结尾处的“