支架式的设计,让语文综合性学习接地气.docVIP

支架式的设计,让语文综合性学习接地气 　　【摘要】语文综合性学习在实施过程中面临各种窘境，支架式设计以学生的言语实践为核心，设计成环环相扣的“活动链”，让学生在言语实践活动中习得技能，学语文，用语文，提升语文综合素养。 　　【关键词】支架式设计 类型 实施策略 　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0128-03 　　郑国民教授指出：“语文综合性学习是一种立足于语文课程基础之上，通过学生自主地开展语文实践活动以促进其语言素养的整体推进和协调发展的学习方式。”语文综合性学习是课程标准提出的一种特殊的语文学习领域，目的就是要把实践历练和知识学习联系在一起，做到知行合一、相生相宜。但由于教材编写以及教师和教学现状，导致综合性学习几乎流于形式，学生在综合性学习中大都“自生自灭”。笔者尝试在综合性学习中运用支架式设计，教师易教，学生全员全程参与，能真正拓宽语文学习和运用的领域，体验成功的快乐，提高语文实践能力。 　　一、综合性学习的现状 　　1.教材编写的缺憾 　　在人教版教材中，综合性学习从一年级下册开始编排，以口语交际的形式呈现。从三年级开始，口语交际继续安排，另外每学期还安排两次综合性学习，内容与单元主题密切相关，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。从五年级开始，每学期又增加一个综合性学习单元，主题广，内容多，学习