夸夸自己的闪光点.docVIP

《夸夸自己的闪光点》中队主题队会 活动目标： 1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 2、引导学生去发现自己的长处，培养学生的自信心。 3、能用典型事例表现自己的一个或多个闪光点，做到条理清楚，内容具体。 活动方法： 激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。 活动过程： 一．谈话引入： 1、欣赏《我很重要》（作者：毕淑敏） 2、谈话揭题 同学们，听了这个故事，你最想说的是什么？ 3.学生自由说。 4.师：既然我这么重要，就让我们来夸夸自己的闪光点吧！ 师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长） 二．回忆生活，积累素材: 1.忆一忆 生活中，你曾因何受过表扬，因何而骄傲自豪过？ 2.小结：这一幕幕、一景景记录了你的闪光点，有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。 3.敞开心扉，夸夸自己吧！请看屏幕提示： ①、请用具体的事情来夸自己的闪光点。 ②、比一比，谁说得好。 4.先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸自己哪方面的闪光点。 5.想好了与小组同学说一说，让小组同学进一步了解你，还可以相互补充。 三、明确习作要求： 1.大家都能从平时生活的点滴之中发现自己的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把自己的闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？ 2、生自由说，师随机出示习作提示： 想想自己最突出的闪光点是什么？ 选择一件能体现自己闪光点的事写下来。 要写清楚自己当时怎么想的，怎么说的，怎么做的。 要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细， 写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。 四、学生动笔写作： 五、点评作文 谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读） 听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？ 好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到班级群论坛中，好吗？