北师大版五年级下册分数乘法课堂教学设计.docVIP

第三单元 分数乘法 单元教学目标： 1、经历分数乘法计算的探索过程，在探索中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。 2、能解决分数乘法相关的简单实际问题，体会分数乘法在生活中的应用意识。 3、能正确、熟练地进行分数乘法计算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数及解决相关的问题。 单元教材分析： 本单元的主要内容有分数乘整数、分数乘分数、倒数以及解决有关分数的简单实际问题。其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及其计算方法。本单元内容的引入与展开，及分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 课时安排：9课时 课 题 分数乘法（一）（1） 学 校 安全小学 设 计 者 汪萍 内 容 分数乘法（一） 教材第23页第1、2、3题 教 学 目 标 1、经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。 2、掌握整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。 教 学 重难点 引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。 教 学 准 备 卡纸 课件 课时 1 教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 并提问学生说说自己如何计算的？ （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…） 二、讲授新课 1、课件出示情境图，提出问题。 2、学生自主探索，解决问题。 （1）指名列出算式，教师板书。3×或×3 （2）学生小组探索算法，集体交流。 （3）展示算法。 ①++== ② 3、课件出示教材第22页第二部分。 2个是多少？ 学生自己尝试解决，全班交流。 ①+= ②×2=+== 4、巩固练习:×3 2× 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 三、作业。教材第23页练一练第1、2、3题。 四、全课总结。 怎样计算分数与整数相乘？ 板 书 设 计 分数乘法（一）（1） ①++== ② ①+= ② ×2=+== 整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 教 学 反 思 课 题 分数乘法（一）（2） 学 校 安全小学 设 计 者 汪萍 内 容 教材第23页试一试 教材的24页第4-9题 教 学 目 标 1、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 2、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 3、会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。 教 学 重难点 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教 学 准 备 多媒体 课时 1 教 学 过 程 一、复习。 ×4 ×3 ×4 ×5 ×3 提问整数乘以分数的计算方法？ 二、1、探讨“先约分再计算”的方法。 出示 6×让学生独立完成，指名板演。 学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。 16× 6× 1 2 = = 2 52 = = 5 2 = 教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 2、计算书上试一试第2 部分。 认真观察题目及结果，你发现了什么？ 小组讨论，集体归纳。 两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数减半（或加倍），积也减半（或加倍）。 三、作业。 1、练一练第4题。 让学生观察，理解乐乐是如何进行约分的。 2、练一练第6题。 进一步熟练掌握分数乘法的运算。 3、练一练第5、7、8、9题。 应用分数乘法知识解决实际问题，体会分数乘法在生活中的应用。 四、总结。 板 书 设 计 分数乘法（一）（2） 16× 6× 1 2 = = 2 52 = = 5 2 = 教 学 反 思 课 题 分数乘法（二）（1） 学 校 安全小学 设 计 者 汪萍 内 容 分数乘法（二） 教材第26页练一练第1、2、3题 教 学 目 标 1、继续学习整数乘以分数的计算方法。 2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。 3、会解决有关的应