项目分析解析2953371597.pptVIP

⑶积差相关 对于两列变量都是连续变量，非0、1计分的项目的区分度的估计。采用积差相关公式。 随堂练习 5名被试的测验总分Y与某题目的得分X 学生 1 2 3 4 5 Y 30 80 80 60 100 X 1 2 3 4 5 4、项目的组间相关 项目的组间相关又称项目间的相互关系，它是指一个测验中各个测题之间的相互关系。 0、1计分的项目之间的相关用四分相关，非二级计分的题目用积差相关。 四分相关 第i题 0 1 第 1 j 题 0 b a d c 5、项目与外部准则（效标）的相关 是指被试在项目上的反应与在效标上的表现的关系，看看这个项目能不能预测被试在效标上的表现，即能不能预测被试在实际中的表现。 项目答错答对 0 1 升 1 留 0 2(b) 6（a) 5(d) 2 (c) 项目的鉴别力与信、效度的关系 项目的鉴别力可以用项目与总分的相关来表示，因而鉴别力体现了测验的同质性。如果项目1上得分高，总分也高；项目1上得分低，总分也低，则说明项目1可以把高分者和低分者区分开来。 如果每个项目与总分的相关都很高，说明这些项目都测到了同一种心理特质，说明测题的内部一致性系数比较高，就说明测验的信度比较高。 事实上测验的信度会随着鉴别力的提高而迅速的提高。 鉴别力与信度的关系 鉴别力（D） 信度 0.1225 0.00 0.16 0.42 0.20 0.63 0.30 0.84 0.40 0.915 0.50 0.949 鉴别力是项目对被试能力高低的鉴别指标，项目如果能有效地将高低能力水平的被试区别开来，则说明项目是有效的，所以鉴别力与效度有直接的关系。 测验的鉴别力与难度的关系 难度与鉴别力有密切的关系。 一般而言，难度越接近1或0时，项目的鉴别力越小；难度越接近0.50，项目的鉴别力越大。所以在编制测验时要使其平均难度为0.50. 能不能让每个测题的难度都为0.50？ 一、步骤 1、选取有代表性的样组，进行预测。 2、把测验按分数的高低次序排列，然后从最高分往下取27%的人作为高分组，再从最低分向上取27%的人作为低分组。 3、计算高分组和低分组在每道题上的通过率。 4、运用公式分别求出每道题的难度和鉴别力指数。 5、比较高分组和低分组在测题不同答案上的反应。 6、根据测题统计分析的结果，修改测题或选择适当的测题。 二、项目分析举例 多重选择题的项目分析 对选择项的反应模式应从以下几方面进行分析： ⑴ 如果正确的备选答案被所有的受测者选择 说明测题太容易或者可能项目提供了某种暗示，或者其他的答案错得太过明显。 ⑵ 如果某个错误答案无一人选择 说明该选项不具有迷惑性，错得过于明显。一般而言，除非有2%以上的人选择，否则该备选答案应该修改或删除。 ⑶ 如果所有的被试都选择了同一错误答案 说明可能在编制测验时把正确答案弄错了，也可能是教学时教错了。 ⑷ 如果高分组被试的选择集中在两个答案上，并且两者的选择率接近 说明该题可能本来就有两种正确答案，或者在某种意义上另一个选项也有一定道理。 ⑸ 如果高分组对正确答案的选择率与低分组相等或低于低分组 说明该题所考察的东西与被试的能力无关，即不具有鉴别力，应该删除或做较大地修改。 ⑹ 如果一个题目被试未作答的人数较多，或者 选择各个备选答案的人数相等 说明该项目可能过难或题意不清，被试无法作答或只能凭猜测作答。 选择题与填空题、问答题不同，被试若答对了某道填空或简答，我们就有充分的理由认为他具备了相应的