《位置(第1课时)》教学-课件.ppt

位 置 人教版数学五年级上册第二单元 你知道他们做了一件什么事吗? 在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。 如何确定他们的位置？ 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定位置。 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 看课本P19，回答 1、你能指出哪个是张亮同学？如何表示他的位置？ 2、你能表示王艳、赵雪的位置吗？ 3、教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定？ 4、什么叫列？如何数列？ 什么叫行？如何数行？ 看课本P19，回答 5、如何用数对表示同学的位置？有什么书写规律？ 6、有序数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？ 7、教室内每位同学的所处的位置，还可以用什么表示？ 明确行和列的含义 行 列 数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对 数对的书写格式：用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号把他们隔开 大家观察这张图片，请回答一下问题 小朋友们，你们能解答以下两个问题吗？（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ，），赵雪同学的位置用数对表示是（ ，），看一看有什么不同。（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 王艳 （3,4）赵雪（4,3）发现：在数对中，相同的数字在不同的位置表示的意义不一样 表示第4行 表示第3列 表示第4列 表示第3行 数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，数对（6,4）中6表示的是第6列，4表示的是第4行。先从左往右数到第6列，然后从前向后数到第6列的第4行，这个位置就是王乐同学的位置。  小朋友们，你们找到了吗？ 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 （1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 （2） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 1,6 2,4 3,3 5,6 ⑶ (4，2)的位置是（ ），表示第( )，第( )。 4列 2行 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 列 行 1,1 列 行 1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 ⑷ 确定位置的习惯是先看( )，再看( )， 的位置是( )，第一个1代表( )，后一 个1代表( )。 小朋友们，赶紧开动脑筋想一想吧 小朋友们： 这节课你学到了什么？ 已知位置，会用数对表示 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * * * *