三级心理咨询师理论知识第三章发展心理学1到4节jtz4k3__.pptVIP

第三单元 童年期个性和社会性发展 （三）道德行为的发展 1、亲社会行为：分享、合作、帮助、救助 亲社会行为获得需要具备的条件：道德动机、为需要帮助者着想的能力、具备亲社会行为的能力，有效的助人知识和技能。 2、攻击行为：基本要素是伤害意图 常用的控制措施有：改善儿童所处的环境条件，教给儿童减少冲突的有效策略；增加对攻击行为有害后果的了解；发挥榜样的作用。 第三单元 童年期个性和社会性发展 3、欺负：双方力量不均衡、行为重复发生。 直接身体欺负、直接言语欺负、间接欺负（造谣离间等）。 特点：我国小学儿童欺负发生率为20%左右，随年级升高而下降；言语欺负出现率最高，其次是身体欺负；男生以直接身体欺负为主，女生以直接言语欺负为主；儿童的欺负行为可以预测将来的适应不良，经常受欺负的儿童通常情绪抑郁，甚至逃学、自杀，经常欺负他人者可能造成以后的行为失调或暴力犯罪。 第三单元 童年期个性和社会性发展 第三单元 童年期个性和社会性发展 三、童年期的同伴交往 （一）童年期同伴交往的重要意义 同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求 同伴交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展 同伴交往有利于儿童自我概念的发展 同伴交往增进良好个性品质和社会责任感 第三单元 童年期个性和社会性发展 （二）同伴交往中儿童的人气特点 受欢迎的儿童：学习好、热情、易与人合作。 不受欢迎的儿童：攻击性、恶作剧、缺乏合作