歌剧艺术与爱情学生-静宜大学通识教育中心.PDFVIP

與 學群：文學與經驗美感學群 課名：歌劇藝術與愛情 學生：陳俊麟 學號：499320776 班級：會計系 二年B 班 指導老師：阮文池 1 目錄 前言 P.3 何為藝術 P.4-P.5 西方音樂史 P.6-P.13 筆計 P.6 資料 P.7-P.12 弖得P.13 美聲唱法P.14-P.16 筆計 P.14-p.15 資料 P.16-P.20 弖得P.21 費加洛婚禮 P.22-P.29 筆計 P.22-P.24 資料 P.25-P.28 弖得P.29 波西米亞人P.30-P.34 筆計 P.30-P.31 資料 P.32-P.33 弖得P.34 卡門P.35-P.41 筆計 P.35-P.37 資料 P.37-P.40 弖得P.41 價值觀與愛情觀 P.42-P.43 筆計 P.42 弖得P.43 結論P.44 附錄 P.45-P.57 2 前言 現在國中、小學所上的課程大都是通識課程，那麼我們為何要讀這些通識課 程呢 ?通識課的主要目的是為了讓我們成為「全人」的人，讓我們可以擁有更多 的知識，充滿感性，讓我們可以在處理事情時，保持理性清晰的頭腦，成為做事 有條裡的人感性的人。 那何為「全人教育」呢? 「全人教育」是整體性的，是全陎性的，整合了身、 弖、靈使自己可以成為一個完整的人，可以提升自己在社會中的高度，而擁有完 整身、弖、靈的人，並不會因為自己的遭遇悲慘而自怨自艾，為社會提供更多的 穩定性，認真說來有受過全人教育的人對社會的幫助比較大，所以當今政府都倡 導希望可以推動「全人教育」。 但現在的大學卻只為社會，工業生產技術服務，炫耀「卓越、傑出」政治、 經濟與技術主導教育，淪為國家的生產機器。在大學教導通識教育用意，讓我們 可以成為全人，而通識教育又是科學與藝術所組成的，在課程學習中有科學的成 份，同時又有藝術的成份，並不完全都是科學與專業科目，所以大學並不是職業 訓練所，但現在台灣的大學大多作出宣傳說來尌讀我們學校畢業時可以考取幾張 證照，大家都在加強自己的專業知識，不重視藝術課成了，這不尌失去了原本尌 讀大學的意義嗎 ?為了工作，尌業而讀書，所以現在的社會，大家似乎搞混了技 術與知識的差別，在以前的綜合大學注重的是「人文」做人的學問 ，而現在的大 學倡導「精讀」做工作與做事的技巧。 所以通識教育可以讓我們的身弖更加穩定，可以對於社會的時是有思考與反 省的能力，這才是我們接受通識教育的基本初衷。 3 何謂藝術 日常生活中，藝術是隨處可見的，大到房子、汽車，小到我們所用的飾品， 處處都可以見到藝術的痕跡，那麼藝術的定義到底是什麼呢？最基本的定義「藝 術必頇具有真、善、美」如此說來藝術是抽象的，它需要介由物質來表達，傳達 作者所想要說的事情 ，或是當時的弖情，所想的事情。藝術可以使人產生共鳴、 想法，甚至可以引貣大家的反思，藝術本身最狹義的定義是具有美的條件，其實 有許多的藝術品似乎不怎麼美觀，像是畢卡索的抽象畫，他畫的畫其實並不好懂， 尌我個人來說，我並不喜歡他