柏永红骨干教师考核材料.ppt-铜陵三中.pptVIP

谈谈高中数学的学习 铜陵三中 柏永红 一．了解高中数学 １．高中数学给我们的直接感觉 一．了解高中数学 2.数学的特点 一．了解高中数学 2.数学的特点 一．了解高中数学 2.数学的特点 一．了解高中数学 2.数学的特点 一．了解高中数学 2.数学的特点 一．了解高中数学 一．了解高中数学 3．内容主线 一．了解高中数学 抓住这些主线所构成的知识网，就可以更好地把握高中数学课程，了解实质，提高学习效率，当然，也会提高解题能力，应考能力。著名数学家华罗庚先生常常说“既要能把书读厚，又能把书读薄”。读厚，就是要把每一逻辑关系、每一个细节搞清楚，想清楚；读薄，就是能抓住课程的主线、基本脉络，抓住课程的内在联系，形成整体认识。 二．怎样学好高中数学 1.要有学好数学的信心 二．怎样学好高中数学 具体谈谈以下几点 二．怎样学好高中数学 2.练习 二．怎样学好高中数学 3.归纳 二．怎样学好高中数学 4.创新 * * 铜陵市第四届 中小学、幼儿园骨干教师 年度考核材料 铜陵市第三中学 柏永红 2013.06 柏永红 男 中共党员 铜陵市第三中学数学高级教师 1989年毕业于安师大数学系 第三届,第四届骨干教师 2010.9参与校本教研、课程开发 2012.3到田家炳中学送教讲座,参加人数约120人 2013.4参与铜陵县教育局组织的青年教师业务考评评审工作 2012年任教高三年级两个班的数学课 主持省级课题 2011年结题并获省级一等奖 2012.11经教育部审核被录为国培计划学员,并参加了由山东曲阜师范大学承办的国培项目,评为优秀学员 国培班 赠银杏树 与章建跃教授合影 国培交流文章 做一名有文化内涵的数学教师 来到曲阜师大，立刻看到学校古色古香的大门门楼。走近校园，里面干净整治，体育馆、塑胶田径场、足球场等各类现代化体育设施应有尽有，一撞撞院系的楼房错落有致，给人井井有条的感觉，特别是孔子的雕像气势雄伟，使我深深地体验到曲阜这个古代伟大的哲学家、思想家、教育家孔子的故里，具有深厚的文化底蕴，也使我感受到这个儒家思想和中国私学教育的发祥地，不时散发出尊师重教的气息。我畅佯在校园里便也觉得自己已是一个文化人了。 参加曲阜师大2012国培班已两天了，听了天津市教科院院长张武升教授和山东师范大学博导傅海伦教授的报告。张教授的报告《现代教育的文化内涵》大的方面强调了现代教育要有文化内涵，而小的方面提醒到，课堂教学中是否也有文化内涵呢？傅教授的报告《新课改下高中数学教学案例研究》对各种形式的案例进行了概括，对各种案例的特征进行了分析，他指出案例学习是教师专业化发展的阶梯，案例是教师梳理和记录自己教学生涯的很好形式；同时他在阐述教师教学管理研究中也指出，教育是一种祝福、教育是一种态度，是一种期待、一种激励，教育又是一种欣赏等等，说的是教师与学生心与心的交融。 我忽然觉得两位教授不都是在暗示我们，要做一名有文化内涵的数学教师吗？！ 当今的高中生,大都是独生子女，社会接触面广,情感丰富,但是他们易冲动，易犯错，易闹情绪，这给我们高中教师的教育工作带来了极大的困难。然而,一个有文化内涵的老师，肯定会会理解他们,鼓劲他们，以独具的气质感染他们,教育他们引导他们就会产生实效。 常听到一些学生说喜观上某某老师的课，因为这位老师上课生动活泼，听来有趣。我想这位老师肯定具有一定的文化内涵，也就是说，这位老师教出了“味”，学生愿意去“嚼”这个“味”，体验这个味，无形中使学生勤于思考，乐于钻研，达到了素质教育的目的。 著名语文大家于漪在一次教研活动中这样谈课堂教学，她说：课堂教学是一门科学又是一门艺术，要切合学生的实际，适合的才是最好的。课堂提问有艺术，教学语言要有艺术，能吸引学生，有文化含量，要练就一双慧眼，有敏锐的眼光，发现学生的困惑，脸上的表情处在什么状态，及时调整教学，激发学生求知欲望，而教学并不在乎教多教少，课堂教学要面对大多数，关注两头，什么问题问什么样的学生。我们要做的是立体的教书育人，德育，美育，注重情感态度价值观。 的确，课改的核心理念是人，学生，把学生培养成人成才，今天基础教育质量，明天就是国人的素质……而这些就要从我们教师做起，做一名有文化内涵的好教师。 安徽省铜陵三中柏永红