三角函数的值域与最值(教师版).docVIP

教师版 All Rights Reserved 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 教师姓名 郭鹏 学生姓名 刘晓航 填写时间 年级 高一升高二 学科 数学 上课时间 阶段 基础（ ） 提高（√ ） 强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教 学 目 标 1．会根据正、余弦函数的有界性和单调性求简单三角函数的最值和值域； 2．运用转化思想，通过变形、换元等方法转化为代数函数求其给定区间内的值域和最值； 3．通过对最值问题的探索与解决，提高运算能力，增强分析问题和解决问题能力。体现数学思想方法在解决三角最值问题中的作用。 教学 重难点 重点：求三角函数的最值与值域 难点：灵活选取不同的方法来求三角函数的最值和值域 教 学 过 程 一、知识检测 1．在下列说法中：（1）函数的最大值为3；（2）函数最小值是4；（3）函数的值域是 ；(4)存在实数，使得成立．正确的是 （ ） A．（1）（2） B．（2）（4） C．（1）（3） D．（1）（4） 2．函数的值域为（ ） A．[－1，1] B． C． D． 3．函数的最大值为 ，最小值为 ． 4． _________时，函数的最大值为__________ 5．函数的值域为 6．函数（为常数，且）的最大值是1，最小值是，则函数的最大值是_______________. 二、互动平台 （Ⅰ）简单三角函数的值域 【例1】 1. 求下列三角函数的值域. （1） （2） 2. 若函数的最大值是1，最小值是，求、. 小结：求基本三角函数值域，一定要结合三角函数的图像，故切记正、余弦函数的图像. （Ⅱ）与三角函数有关的复合函数的值域:型函数的值域 【例2】 【例3】 求函数的值域 小结：对于的最大值为，最小值为，若，，先由求出的范围，然后结合图像求出，即由内而外逐层求值域 （Ⅲ）引入辅助角法： 类型一：型.（此类型通常可以可化为求其最值（或值域）.） 【例4】 求函数（）的最值. 解法: ， ∴函数的最大值为，最小值为. 类型二：型. 形如这种类型的，可利用倍角公式、降幂公式进行降次、整理为型再利用辅助角公式求出最值. 【例5】求函数的最值，并求取得最值时x的值. 解： ∵， ∴，∴ ∴ 的最小值为，此时，无最大值. 【例6】）求函数的值域. 方法小结：求只含有，的函数的最值问题，通常方法是换元法：令 ()，将转化为的关系式，从而使问题转化为二次函数的最值问题.但要注意换元后变量的取值范围. [小试身手] 已知：求的最大值及此时的集合． [分析] 此类问题为的三角函数求最值问题，它可通过降次化简整理为型求解. [小试身手] 1.已知函数，，直线x＝t（t∈）与函数f(x)、g(x)的图像分别交于M、N两点，则|MN|的最大值是多少？ 2. 求函数的值域. 3. 4. 求函数的值域. （Ⅳ）配方法：型。此类型可化为在区间上的最值问题. 【例6】求函数（）的最值. 解： ∴函数的最大值为，最小值为 【例8】求函数（，）的最大值. 解：转化为 配方得： ①当，即时，在sinx=1， ②当时，即时，在sinx=－1， ③当，即时，在时， 综上： 小结：对于二次型函数，都可通过换元构造二次函数，进而转化为二次函数在某个区间上的值域问题，但一定要注意新元的范围. [小试身手] 1. 函数的值是多少？ 2. 求函数的最值. [分 析] ：观察三角函数名和角，其中一个为正弦，一个为余弦，角分别是单角和倍角，所以先化简，使三角函数的名和角达到统一. 3. 设，用表示的最大值 . 解：令sinx=t,则 当，即在[0，1]上递增， 当即时，在[0，1]上先增后减， 当即在[0，1]上递减， 3. 求函数在区间上的值域. （Ⅴ）数形结合: 型。此类型最值问题可考虑如下几种解法：①转化为再利用辅助角公式求其最值；②采用数形结合法（转化为斜率问题）求最值. 【例9】求函数的值域 解法1：将函数变形为 ∴由， 解得：，故值域是 解法2：数形结合法：求原函数的值域等价于求单位圆上的点P(cosx, sinx)与定点Q(2, 0)所确定的直线的斜率的范围。作出如图得图象，当过Q点的直线与单位圆相切时得斜率便是函数得最值，由几何知识，易求得过Q的两切线得斜率分别为、。结合