第一章多媒体技术概论多媒体CAI技术教学课件.ppt

多媒体应用系统，即多媒体应用软件，它是由各种领域的专家或开发人员利用多媒体创作工具，或者计算机语言制作而成的最终多媒体产品，直接面向用户。多媒体应用系统向用户展现其强大的、丰富多彩的视窗化功能。目前，多媒体应用系统所涉及的应用领域主要有网站建设、文化教育、电子出版、音像制作、影视制作、咨询服务、信息系统、通讯和娱乐等。 1.3.2.3多媒体应用系统 因为各类视窗化编程软件产生的结果可以是一篇文章，一幅照片，一段动画演播，一段音乐等。这些软件均可自成体系，生成的各自的，具有不同后辍的磁盘文件。这些文件又可以作为对象，既可插入到命令编程的关键部位，使命令编程软件具备一定的特色；又可引入到多媒体创作系统中去，形成多媒体软件的一个编程流程块。但是两种引入有不同的环境，前者是在单机任务系统中运行，其插件只能独自运行，无法形成集成效果。而后者是在单机多任务系统，或者多机多任务系统中运行，极容易形成集成效果，使使用者的视觉、听觉同时得到响应；同时在视觉中又可获得动态、静态、图形、文字等集成效果。因此，我们不但要学习各种软件的个体特征，使用方法，还要研究在不同软件开发平台下的跨平台技术，特别要研究多媒体应用软件的跨平台开发技术。 1.4 多媒体应用系统的跨平台开发 跨平台开研究，可以使多媒体技术研究和多媒体教学，遵从一种开发软件开发模式，即先分后合的模式。先分，可允分地利用视窗操作系统下的编程软件，为多媒体应用软件编写对象文件，这些对象文件在各自的视窗化编程环境中，绝大多数效果是可视的，可听的，例如图片文件在Photoshop 环境中，是可见的，用各类工具对它作处理，作修改，看到效果满意了，就可以存盘。语言配音乐文件，在 Audie Edit 中，编辑修改过程是可听的，如果感到语言与背景音乐混合效果听起来很悦耳，就可以存盘。对于教学，或者研究，我们要针对各个软件的特征性能分别进行应用研究。 1.4 多媒体应用系统的跨平台开发 后合的过程，即OLE过程，是将各类对象文件按流程图的结构与先后次序嵌入、链接在一起，进行制作。同时还要研究合成后的效果，如演播速度的快慢；音响与动画、音响与图片配合是否合拍等。后合的过程，尤如一个大型晚会，已有各个剧目组充当晚会的对象，但在演出流程中先后次序应如何安排，表演与奏乐是否合拍，均要进行综合效果的考虑，如果不考虑综合效果，晚会是开不好的，也就是说这个多媒体应用软件的编程是失败的。 1.4 多媒体应用系统的跨平台开发 在视窗操作系统下日益普及的形势下，应尽快地转入到视窗化编程中来。研究跨平台开发的思路、方法。例如，一张大学的雪景照，本来是静止照片，若用 3DS MAX 为其制作出纷纷扬扬的下落雪花， 该景就会由静变为动。如果再为其配上美妙动听的三维立体声音乐，再用声音编辑软件 Audio edit 合成进去一段诗歌朗诵，如果再为该雪景照写入几个有力的立体字“校园雪景”；我们可以想象，这几项效果加在一起，该是多么的生动。要达到这个效果，我们必须用三维动画软件开发平台，图形图像设计开发平台，声音合成开发平台去分别设计对象，然后用多媒体集成系统开发平台将分立对象进行嵌入、链接，形成一段校园雪景的多媒体场景。 1.4 多媒体应用系统的跨平台开发 “对象”，按其内容来说，可分为物理对象、抽象对象、和计算机对象。物理对象即实体对象，是现实事物客观的存在。抽象对象是人类将物理对象的属性、特征加以总结所反映出来的对象。计算机对象则是我们以计算机为工具，把抽象对象的属性、特征经过数据化、过程化处理的结果。视窗系统的基本操作单元就是计算机对象。因为视窗操作系统以视窗、图形对象作为操作单元，所以具有操作简便、使用直观等优点，深受用户的欢迎。 1.5 面向对象的编程方法概论 本节的内容主要论述的是：用“对象”作为基本操作单位，在视窗操作系统下，如何开发应用软件；如何开发多媒体软件；如何开发网页软件；如何开发网络系统管理软件等。 为了说明怎样用“对象” 开发多媒体应用软件，我们再来看一个多媒体编程实例。 1.5 面向对象的编程方法概论 首先，我们先看一个视窗化编程实例 我们的目标是在这张梅花图上，制作出一幅开放的梅花 要制作出开放的梅花，我们必须先制作“对象” 第一步：从梅花枝头上剪下第一枝花蕾 作为第一个“对象”。 第二步：复制第二朵花蕾，作旋转、 放大、粘切处理。作为第二个“对象”。 第三步：放大第二图的花蕾，形成第三幅图，作为第三个“对象”。 第四步：复制半开的花，粘切，形成第四幅图，作为第四个“对象”。 第五步：复制全开的花，粘切，作水平反转，覆盖花蕾，形成第五幅图，作为第五个“对象”。 第六步：将五幅梅花图，即五个 “