小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究06w1jd3j.docVIP

小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 关于《小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究》课题的结题报告 (2011-07-02 22:21:20) 转载 杂谈 ▼ 标签： 关于《小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究》课题的结题报告 摘要：小学数学学习两极分化的程度会随着年级的升高而不断加剧，因此，有效缓解数学学习的两极分化已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。为此，本人采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等进行个人课题研究，通过研究真正找出小学数学学习中两极分化现象的成因和相应的解决策略。 关键词： 数学 两极分化 对策 一、课题提出的背景与意义 （一）课题提出的背景 1、随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生的变化：教师的教学行为和学生的学习方式也发生着改变：教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，学生的主主体得到了发挥，教师的评价方式多样化，新课程的实施促进了教师的专业化成长，在足足四年多的新课程改革中，我们深深得感受到大部分学生对数学的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了，同时也由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等