小学语文教学论文第一学段童话教学的策略探究_1hgtekn.docVIP

当童话与童年相遇…… ——第一学段童话教学的策略探究 摘要】 人教版实验教材第一学段中选用了大量的童话类课文，让童话走进孩子的学习生活，积极有效地开展童话教学是一项必要且重要的任务。笔者从“思与探”两方面入手，思考童话教学的现状和童话教材的分布与类型，同时深入课堂内外，以“语文课堂”和“课外阅读”为基点，探寻童话教学的策略，提高童话教学的有效性。 【关键词】 童话 童话教学 第一学段 策略方法 童话是儿童文学的一种，是在现实生活的基础上，以拟人、夸张、象征为主要表现手法来塑造形象、反映生活的，故事情节曲折、生动浅显，适合儿童阅读,是小学语文课程的一个重要教学内容。 苏霍姆林斯基认为，童话好比一面魔镜，儿童正是通过童话这面魔镜观察世界，了解世界，第一学段的孩子喜欢幻想，具有强烈的好奇心和探索心理，童话浓厚的幻想色彩，曲折的故事情节，非常契合他们的心理特征，吸引他们的注意力。因此，上好童话课对孩子来说有着很大的意义和帮助。为此，笔者针对童话教学的现状和童话教材的特点，对童话教学的策略进行了思考与探索。 思：童话教学之现状 一、教学现状反思 综观如今的童话课堂，很多教师在进行童话教学时走进了一个个“怪圈”： 全文讲解式：很多教师习惯于深入钻研文本，抓住关键词句大做文章，从浅显的文字中挖掘出好多深刻的内涵。在这样的课堂上，孩子被动地带上文字训