中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究6.pptVIP

中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究 阿左旗青年教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。 ２、青年教师的教学现状 二、课题研究的目的与价值1、课题研究的目的（1）有利于青年教师转变教育观念，转换教学角色，改变教学行为，促进青年教师专业化发展。（2）有利于突出学生的主体地位，有利于减轻学生的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展。 （3）有利于学校师资队伍建设，从而促使学校教育教学质量的提高，以此推动本校素质教育的深入发展。（4）有利于合理配置教学活动中原有的与现有的师资教育资源，提高区域整体教学效益。并逐步形成符合学校实际的师资教育教学策略，营造学校特有的教育文化。 2、课题研究的价值 三、课题研究对象阿左旗中小学、幼儿园青年教师  四、课题研究的基本内容 1、从青年教师在教学中存在的实际情况出发，研究教学行为，实现教学理念和教育教学实践的改善与转型。 2、通过组织全员教师对青年教师课堂教学结构的分析与研究，探寻在教学中青年教师主要教学行为的优化策略和学生学习行为优化的策略，作为教学专题或教学小问题，通过教研活动研讨的方式，在效益上做文章。  3、通过对学生学习效果的调查与分析，针对青年教师教学目标的定位、教学内容的整合、教学资源选择、教学方法选择、作业选择，探索国家课程（语、数、英）教学设计校本化、人本化的策略。 4、广泛开展有益于青年教师健康、快速成长的各项教学活动，充分发挥社会实践活动基地的作用，引导青年教师在各种教学赛事中增长智慧，在感悟中领会教育教学的真谛。 五、课题研究中可能的创新点：1、在研究方法上有所创新2、在研究内容上有所创新3、在研究结论上有所创新 六、课题研究的思路与方法 1、课题研究思路： 2、课题研究方法： (1)行动研究法 (2)调查研究法 (3)经验总结法 七、课题研究实施步骤：该项研究实验周期定为三年: （2012年11月——2015年7月）1、形成阶段（2012年3月——2012年11月）  确立总课题 申报为自治区教科所十二五规划课题 七、课题研究实施步骤：2、实施阶段（2012年12月——2015年1月）（1）确立子课题及方案（2）完成实验对象的初始状况的统计（3）召开课题阶段会议（4）课题研究活动展示（5）教学实践活动（6）阶段总结（7）专业引领指导 七、课题研究实施步骤：3、研究的总结阶段 （2015年2月—2015年7月） 八、课题研究人员 ㈠、阶段成果：1、典型课例、案例分析；2、教学论文、教学反思、　　教学随笔、教学日记；3、优质课例及影像资料；4、其他。 ㈡、最终成果：整理出：《阿左旗青年教师队伍建设成长个案分析》《阿左旗青年教师队伍建设成长反思集》《阿左旗青年教师队伍建设特色策略方案》《阿左旗青年教师成长经验教学日记》《中小学幼儿园青年教师队伍建设课题组实验教师论文集》《中小学幼儿园青年教师队伍建设课题实验教师优质课及影像资料集》 * 一、课题提出的背景及现状分析 1、课题研究的背景 阿左旗现有专任教师1944人， 其中35周岁以下的教师585人，占教师总数的30.1%； 五年教龄以下的教师339人，占教师总数的18%，创历史最高水平。 （1）青年教师在教学目标的把握上，与2011版课程标准有差距，课堂教学中更重视知识的传授、技能的达成，而忽视对学生实践能力、创新精神的培养。 （2）教学内容上过分拘泥于课本，在知识的拓展和挖掘上有欠缺，同时，忽视将知识与学生的生活有机结合起来。 （3）青年教师在教学方式的选择上，忽视调动学生的生活经验，忽视培养学生主动参与学习的意识和兴趣，忽视让学生活泼、主动地学习。 （4）青年教师在学生学习方式的指导和培养方面，忽视学生自主学习、探究学习、合作学习；有的青年教师强调学生的活动，却不注重学生的体验，动手与动脑相脱节，目的性差，为活动而活动，出现了活动的形式化、浅层化和绝对化倾向。 ２、青年教师的教学现状 （５）教学巩固练习时以反复的强化为主，以至学生的作业量过多，课业负担过重，忽视了学科的实用价值。 （6）评价上对书本知识、运算和推理技能关注较多，对学生学习的态度、情感及实践能力关注较少。 ２、青年教师的教学现状 1、课