对外汉语教学中易混量词分析-对外汉语教学专业论文.docxVIP

1 现阶段对外汉语量词教学的过程 ....................................................................................... 50 2 对外汉语教学中量词的分级 ............................................................................................... 51 三、讲究对外汉语中量词教学的方法 ................................................................................... 52 （一）量词教学应根据其本来意义来进行 ........................................................................... 52 （二）量词教学应注意学习者母语的干扰 ........................................................................... 53 （三）量词教学应根据实际情况灵活变化 ........................................................................... 55 （四）量词教学应根据其特点创新趣味教学法 ................................................................... 56 结语 ............................................................................................................................................... 57 注释 ............................................................................................................................................... 58 参考文献 ....................................................................................................................................... 59 攻读硕士学位期间发表的论文 ................................................................................................... 61 致 谢 ........................................................................................................................................... 62 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 对外汉语教学中易混量词研究 中文摘要 量词是汉语中比较特殊的一个词类，同时也是对外汉语教学中的一个难点。通过对不 同材料中量词的析取，我们可以分析出把汉语作为第二语言学习的学习者（汉语学习者） 应该了解的量词有哪些。在这些量词中，有很多容易混淆的量词，这些量词可以分为“同 音易混量词”和“近义易混量词”两类。运用对比分析，可以辨析出这些易混量词之间的 细微差别，并在对外汉语教学实践中加以细致区分。本文共分为六大部分： 第一部分，引言。介绍了本课题研究的内容和采用的研究方法，并解释了量词的定义、 分类、语法特征、定名过程和研究现状等。 第二部分，对外汉语教学中易混量词的范围。易混量词的范围要从多个方面来判定， 在供汉语学习者学习的对外汉语教材和供汉语学习者参加汉语水平考试用的“HSK 考试大 纲”中，所要求掌握的量词都在 70 个左右，但在供中国人测试汉语水平用的“普通话水 平测试大纲”中所出现的量词却将近 200 个。这说明我们要求汉语学习者掌握的量词是有 些不足的，除去度量词和生僻量词，汉语学习者应该了解的量词应该在 170 个左右。 第三部分，对外汉语教学中同音易混量词研究。在汉语学习者应该了解的这些量词中， 有一部分是同音量词。在这其中，又有些同音量词是在交际中容易发生混淆的，应该