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对外汉语教学中的主谓谓语句研究-对外汉语教学专业论文
独 创 声 明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得 (注:如 没有其他需要特别声明的,本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。
学位论文作者签名:
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学位论文作者签名: 导师签字: 签字日期:20 年 月 日 签字日期:20 年 月 日
目 录
中文摘要I
AbstractIII
第一章 绪论 1
1.1 选题价值1
1.2 研究现状及不足 2
1.2.1 主谓谓语句的提出 2
1.2.2 主谓谓语句的研究现状 2
1.2.3 存在的不足4
1.3 理论来源5
1.4 研究范围和方法 5
1.5 语料说明6
第二章 汉语主谓谓语句分析 7
2.1 主谓谓语句存在及生成的内在机制 7
2.1.1 思维基础 7
2.1.2 从三个平面看主谓谓语句的存在基础 8
2.2 主谓谓语句的范围和类型 11
2.2.1 争论的焦点12
2.2.2 争论的实质14
人们对主语的看法14
主语和主题的区别15
2.2.3 主谓谓语句的范围划分 17
2.2.4 主谓谓语句的语义类型 23
2.3 主谓谓语句的语篇分析 25
2.3.1 主谓谓语句的语篇功能 25
2.3.2 主谓谓语句的类型分布 26
第三章 留学生习得主谓谓语句情况考察 29
3.1 关于留学生习得主谓谓语句的偏误分析 29
3.1.1 语料来源 29
3.1.2 留学生作文语料库 30
3.1.3 调查问卷 31
3.1.4 基于综合语料的主谓谓语句偏误分析 37
3.2 关于主谓谓语句的习得顺序分析 43
3.3 从二语习得理论角度看主谓谓语句的习得 44
3.3.1 主谓谓语句本身的复杂性 45
3.3.2 回避策略 46
3.3.3 语境因素 47
3.3.4 教师与教材因素 48
第四章 教材和教学策略的分析和建议 49
4.1 关于主谓谓语句的教材研究49
4.1.1 教材中对主谓谓语句的介绍 49
4.1.2 对教材编排的建议 50
4.2 关于主谓谓语句的教学研究52
4.2.1 教学现状 52
4.2.2 对教学的建议 52
4.2.3 教学设计 54
第五章 结语 56
5.1 本文的内容及成果56
5.2 不足之处57
注 释 58
参考文献59
附 录 62
攻读硕士学位期间发表的学术论文 65
致 谢 66
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
I
I
PAGE
PAGE IV
中文摘要
主谓谓语句是汉语独具特色的一种句子类型,前人对主谓谓语句的本体研究 成果和理论体系已是相当丰富,但是在对外汉语偏误和教学方面的研究却屈指可 数。教学语法与理论语法是相辅相成的,本体理论研究的目的最终是为了服务于 教学。本文在主谓谓语句已有本体研究的基础上,本着为对外汉语教学服务的的 宗旨,从几个方面对主谓谓语句进行了深入的研究。
绪论部分简要介绍了主谓谓语句的选题价值、研究现状及不足、理论来源、 研究范围和方法以及语料来源。
第二章主谓谓语句本体研究部分首先从主谓谓语句的生成及存在机制、主谓 谓语句的范围和类型以及主谓谓语句的语篇功能三大方面总结了主谓谓语句的 本体研究成果。其次,本体研究中也存在着一些问题,主要集中于对该句式的范 围和类型的争论。本文认为造成争论的本质原因是划分角度的不同,因此在总结 主谓谓语句本体研究成果的同时从语法角度确定主语的方法出发,划分了主谓谓 语句的三个大类七个小类,在主谓谓语句本体争论的焦点内容方面提出了自己的 一点见解,为留学生偏误分析打下基础。
第三章考察留学生习得主谓谓语句的情况。为了研究对外汉语教学中主谓谓 语句的教学与存在的问题,笔者结合了平时的教学实践和收集的相关资料建立了 留学生主谓谓语句中介语语料库。针对语料库分析中的缺点和不足,还对来自山 东师范大学和其它高校的 100 名中高级阶段的留学生做了问卷调查,得到 74 份 有效问卷。调查问卷按照考察学生识别、理解和运用主谓谓语句的不同层次和难 度,分为判断、完成句子、完成对话和作文四个大题,力求多层次反映
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