增强学生学习自我效能感的教学策略.docVIP

PAGE PAGE 7 增强学生学习自我效能感的 教育教学策略研究 启航初中 李向阳 启航中学实验班在陈主任的关心和指导下，按照《中小学自主学习教育干预实验方案》进行了一系列探索性的实验，其中有成功的喜悦，也有深刻的教训。下面就增强学习自我效能感的策略谈谈自己在实验过程中的做法，以便抛砖引玉。 (一)教师对学生的爱心和责任心，是增强学生学习效能感的前提 “没有爱的教育是残缺的”，“爱学生”是学校教育的根基和出发点。为此，教师首先要关爱学生，有责任感，投身于教育事业，我们说“态度决定一切”就是指不同的态度产生不同的结果，只有积极、乐观、向上的态度对待学生，才能使人愿意付出、全身心投入，也才能让学生体验到关爱与尊重，即教师要有“爱心”，发出“爱的电波”，以增强学生信心。其次，在教育理念上牢固树立“为了一切的学生”，对每个学生都平等相待，特别是不歧视成绩弱的学生，要有宽容和耐心。按照美国心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论：每个孩子都是潜在的天才，只是表现的形式不同罢了。歧视成绩弱的学生，只会加重自卑。第三，教师的自信在日常教学中的显现，如：积极乐观的人生态度，满腔热忱的工作热情，循循善诱的教学方法等等也必然感染学生，使学生受到教育，所谓“身教重于言教”。 (二)让学生感受师爱，产生积极的情绪情感体验 教师在有爱的基础上，要通过多种形式让学生感受到师爱，让学生获得尊重感、满足感