对外汉语古代汉语课程设计探索-汉语国际教育专业论文.docxVIP

重庆大学硕 重庆大学硕士学位论文 目 录 PAGE PAGE IV 目 录 中文摘要I 英文摘要 II 1 绪 论 1 1.1 选题缘由 1 1.2 研究背景 1 1.3 研究意义 2 1.4 研究目的 2 2 研究综述 4 2.1 课程设计的定义 4 2.2 课程设计的研究现状 4 2.3 对外汉语古代汉语课程设计研究现状 6 2.4 对外汉语古代汉语教学研究现状 7 2.4.1 教学对象的研究 7 2.4.2 教学方法研究 7 3 对外汉语教学古代汉语课程设计 9 3.1 古代汉语课程大纲设计 9 3.1.1 教学对象 9 3.1.2 教学目的和任务 9 3.1.3 课程性质与学时 10 3.1.4 课程范围 10 3.1.5 教学内容及选文 10 3.2 古代汉语教学过程设计 11 3.2.1 教师 11 3.2.2 学生 11 3.2.3 教学内容 12 3.2.4 教材的选择与使用 12 3.2.5 教学方法 13 3.2.6 教学评价 17 4 以《晏子使楚》为例的具体课程设计及教学探索 18 4.1 教学对象 18 4.2 教学内容 18 4.3 教学目标 18 4.4 教学重点与难点 18 4.5 教学方法 19 4.6 教学准备 19 4.7 教学步骤 19 5 探讨与思考 26 5.1 探讨 26 5.2 关于古代汉语课程设计的思考 26 5.2.1 教学内容 26 5.2.2 教学目的 26 5.2.3 教学方法设计 26 5.2.4 教学工具 26 5.3 不足之处和对未来的展望 27 致 谢 28 参考文献 29 重庆大学 重庆大学硕士学位论文 1 绪 论 PAGE PAGE 10 1 绪 论 1.1 选题缘由 随着中国经济文化各方面的快速发展，中文开始走向世界，被世界上很多人 接受和学习，中国文化越来越被更多国家的人群了解。各国学习汉语和中国文化 的人数不断增多，“汉语热”持续高涨，国内对外汉语教学事业也迅猛发展。留学 生想要更好地了解中华文化，必须要学习古代汉语，尤其是中文和汉语国际教育 专业的留学生，更有必要学习古代汉语。中国古典文化的载体是古代汉语，它记 载了灿烂的中华传统文化，如古代史、中国哲学、教育教学理念、中医等等。留 学生要想深入理解中华文化就必须通过古代汉语去了解；与此同时留学生之前学 习到的现代汉语就是由古代汉语发展而来的，学习古代汉语有利于留学生追本溯 源，有助于他们理解现代汉语，并且为良好的书面语打下基础。 然而，国内对外汉语古代汉语教学研究没有现代汉语那么深入，一些对外汉语 老师依旧依照现代汉语的方式教授古代汉语，不够主动创新教学手段，比较依赖 教材，较少根据学生的实际接收情况适当地改变教学内容和策略，大多数教师只 注重一味的“灌输”和“赶进度”，对学生进行“满堂灌”，这样不仅造成学生的 反感，而且学生的学习效果也不甚理想，学生没有学到什么知识，反而容易产生 畏难情绪，觉得所学内容枯燥无味。造成了“老师不爱讲，学生不爱学”的困境， 从而导致了古代汉语教学情况的不尽如人意。 因此，我们需要认真发现和总结对外汉语古代汉语的教学和教学设计中存在 的一些问题和弊病，加以改进，设计出真正适合留学生学习的教学内容、方案， 从而解决课堂上存在的一些问题。 1.2 研究背景 对外汉语的教学就是把汉语作为外语教给外国人。周小兵 2009《对外汉语教 学导论》里指出：“对外汉语教学，特指在学校课堂上，对母语非汉语的学生进行 的正规教学活动，以传授汉语交际能力为主要目的。” 韩梅（2006）在《留学生古代汉语教学中应突出现代汉语能力的培养》一文 中提出：“古代汉语是专为 HSK 六级及六级以上的汉语言专业的本科留学生开设 的一门重要基础课程。”但是，笔者查阅大量文献，目前关于对外汉语教学的相关 研究多涉及的是现代汉语教学，古代汉语教学方面的研究少之又少，古代汉语的 教学更谈不上理想。究其原因，是因为教师的教和学生的学普遍存在误区：教师 的教学方法比较老套，课程设计也存在问题，比如教师没有考虑到教学对象是留 学生，具有特殊性，一味地按照对中国学生的方法教；而留学生则普遍之前没有 接触过古代汉语，认为文言文晦涩难懂，内容枯燥不易理解。以上两个原因就导 致了留学生学习和教师教学目的的不一致性，产生错位。 对外汉语学习者要想认识和解读中国传统文化，加强自己汉语正规口语和书 面语的能力，必须加强古代汉语和现代汉语的联系，要能够阅读一些简单浅显古 代文献，了解古代汉语基础知识，溯源汉字的起始过程，很有必要学习古代汉语。 留学生要想学好古代汉语不光要靠自己的努力，还需要教师对学生的要求以及方 法的改进。所以教师要