北京陈经纶中学个案研究.docVIP

学校文化建设--北京市陈经纶中学的个案研究 徐 萍 内 容 摘 要 当前，学校正遭受着来自各方面的冲击，学校组织越来越成为让社区和家长难以满意的地方。学校的困境促使学校文化在学校发展过程中的作用的彰显，原因就在于它可以使学校成员重新聚合在一起，使他们的学校生活充满意义，并使学校获得可持续发展。 本研究采用学校文化的微观研究方式，以北京市陈经纶中学作为考察对象，透视该校的学校文化及其建设过程，以期对朝阳区教育的发展提供思路和借鉴。 本研究从三个方面进行： 首先，在学校历史方面，学校历史在学校的发展中起着举足轻重的作用。要想创新学校文化，必须建立在对学校历史的充分了解和把握的基础上，探寻学校的传统与习俗。 其次，在学校制度方面，学校制度建设的过程并不仅仅止于建立健全学校的各种规章制度，还是在学校师生员工中间培植学校共享价值观的过程。因此，学校制度的建设应以学校制度文化的形成为旨要。 再次，在学校的成员方面，教师、学生、校长是学校文化建设的主体，他们共同营造着学校文化。学校文化建设就是要通过校长的道德领导形成合作的教师文化，形成良好和谐的师生关系，有效应对学生反学校文化。校长是学校文化建设的有力推动者。 学校文化建设的目的在于通过这样一个建设过程，把学校建成一个学习共同体和道德共同体。当然，学校文化也是一把双刃剑，它可以提高学校竞争优势，也可能创造出某种状态，阻碍学校进行必要的改革和