第四单元第3课 从汉至元政治制度的演变 说课课件（人教版必修1）精品课件.pptVIP

设计意图：培养观察能力、读图能力；行省制度让地方制度完善。 老师讲述元朝是少数民族建立的政权，且地域广大。引导学生观察地图 元朝对地方的管理有哪几种方式？ 这种地方制度的历史影响？ 中书省直接管辖；行省；少数民族地区的管辖。 * 设计意图：图示法便于理解。 二、如何加强君权？（君主专制的演进） 加强君权的方式：分相权 相 辅佐皇帝 威胁皇权 什么办法削弱相权？ 学生自读课文，看汉、唐、宋、元哪个朝代的制度最好？（既能够发挥相的作用，又能分散相权保证皇权。） * 设计意图：图示法便于理解。 中书省 尚书省 门下省 （决策） （执行） （审议） 六 部 吏 户 礼 兵 刑 工 三 省 皇 帝 三省六部既有分工，也有合作，相互牵制、相互监督，提高了工作效率，加强了中央的统治力量。 （分散相权） 皇权独尊 * 贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。大臣甲提交书面处理方案：A.举行大型祭天求雨仪式，B.削减灾区赋税，C.修筑引水灌溉渠道。大臣乙认为甲的处理方案可行，上呈至皇帝，皇帝赞许，吩咐大臣丙负责执行。 中书省、门下省、尚书省 大臣甲、乙、丙所在的机构分别是什么？ * 三、如何选拔官吏？（选官、用官制度的变化） 谢生，出身名门王族，父亲在朝中担任大官。 欧阳生，出身寒微，高大俊朗，才学渊博，能言善辩，高中榜眼。 陈生，儒生，为人正直，是当地有名的孝