2018届高考一轮复习求索真理的历程教学演示课件.pptVIP

. . . . 《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验…… 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 解析答案 . . 解析　考查范围是认识论的知识。分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，考点指向：认识受到各种条件的限制，其中侧重考查认识主体的不同、主体的差异性的不同、认识不同。要求学生给出理论，然后理论结合具体材料准确作答。 答案　认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。 . . 易错点1　在艺术领域，仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 易错点剖析 易错矫正 提醒　受主观因素的影响，不同的人对同一事物的认识往往不同，但真理只有一个，那就是要符合事物发展的规律。 . . 易错点2　随着实践的发展总会发现真理中的错误 提醒　真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及