中学研究课题名称Animals动物.doc

研究课题名称： Animals (动物) 设计者姓名 所在学校 所教年级 七年级 研究学科 英语 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： Animals（动物）这个话题很贴近学生的日常生活，而且七年级上册课文的Module 9 就是以动物为主题展开学习的，让学生通过自主学习了解世界各个大洲的著名动物，学习描述动物的相关词汇和语句。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： Animals（动物）可以使学生知道描述动物生长的地方和生活习性的表达方式，学习关于世界七大洲的词汇，了解世界各地各种代表性动物的生活习性等情况，根据不同地方动物的不同特点向他人介绍相应的动物，可以很好的锻炼学生的表达能力及写作能力。 3、课题介绍 本课题以Animals（动物）为话题，可以让学生使用动物、世界七大洲、动物生活习性的相关词汇和语句，通过学习，会用英语交流自己研究的某种动物，围绕重点展开听、说、读、写的训练，进而提高学生的理解能力和表达能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能： （1）能够听、说、读、写四会单词camel, monkey, elephant, kangaroo, snake, wolf, Africa, Asia, Australia, America, Europe等。 （2）能够对照世界地图，知道世界七大洲的分布，以及七大洲的代表动物。 （3）能够询问动物来自什么地方： Does the panda come from China? Is the kangaroo Australia? Yes, it does. / No, it doesn’t. Yes, it is. / No, it isn’t. （4）能够讨论自己最喜爱的动物：My favourite animal is··· （5）能够介绍自己国家的代表性动物，并作出较详细的描述。 2、过程与方法： （1）通过向老师或家长咨询，网上查询、查找书籍和报刊等方法收集世界七大洲以及七大洲代表性动物的相关资料。 （2）积极运用所学英语进行学生间的交流沟通，加强小组间的合作式学习，共同完成学习任务。 （3）通过学习能联系自己国家的代表性动物，并能够和同学们进行讨论，从而达到锻炼自己的表达能力的效果。 （4）通过学习，能够检验学生在学习过程中的表现，从而学会自我评价。 3、情感态度与价值观： （1）学会团结合作、互助学习，共同想办法解决学习难题。 （2）激发学生热爱学习，培养自主积极主动地获取知识的习惯。 （3）通过学习，学会热爱动物、关心动物。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 共性： 1.、七年级的学生经过小学的英语课程学习，已经有了一定的英语知识基础和基本的英语表达能力。 2、在平时上英语课的时候，他们可以根据课文的安排设置进行较多的对话，因此具备了一定的英语沟通能力，自叙和询问的口语能力。 3、学生具备查阅报刊、杂志，还有通过互联网查询有关资料的能力。 4、具备良好的团队互助合作精神和沟通交流的能力。 5、全班上英语课都很活跃，同时学生喜欢这个动物的话题，所以也较好开展这个课程。 差异： 班上的学生存在个体上的差异，成绩较差的学生无法自主完成任务，需要教师指导或者能力较高的学生带领。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 目标： 1、以Animals（动物）为中心，通过互联网以及图书馆等各种手段获取关于动物以及世界各地名称的新知。从英语教材内容Module 9 A trip to the zoo的角度，对世界各地的代表性动物进行分析，并提出自己的问题，与小组进行讨论和分析，最后总结学习所得。 2、创造一个活跃的、互助的英语学习环境，使学习者与在学习中体验到相互学习相互帮助的重要性。 3、能够描述世界七大洲的代表动物，尽可能的用学过的表达方式与同学们进行沟通与交流，达到知识的共享。 内容： 1.、?组织一个关于Animals（动物）的科普知识小竞赛，以小组为单位，看哪个小组积对动物的认识多。 2、有条件的话，可以组织学生进行外出到动物园观察实践，进行一次关于动物的生活习性观察记录调查：What does the panda eat? / Is the panda eat meat? / Where does the panda live? / What does the panda like to eat? 3、开展一个TV show：The animals in Africa / Americ