海珠区中学海教杯课堂教学竞赛说课比赛材料.DOCVIP

PAGE 2 - 《图形?联想?创意》教学设计 教材版本 岭南版美术课程义务教育教科书 教材分析： 本课教学内容呈现方式是“比较研究式”，课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。其它范例都是形式单纯，构思超出常理，把人们从正常的视觉禁锢中解放出来，给人以全新的视觉感受。同时，每幅范例都传达着绿色环保的意念，在教学中和学生练习中要渗透环保意识。练习时，要求学生在图形的基础上,根据自己的生活经验，利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位,尝试运用“同中求异”和“异中求同”的表现手法进行图形的联想，来塑造、重构出一个全新的视觉形象。或者改变物体原本的特性，进行扭曲、变形,来创造一个全新视觉形象。 二、学情分析： 经过多年的美术课程学习，八年级的学生对联想创意有一定的理解能力，并且已经具备一定的造型能力，能画出一些常见事物的图形。但是学生对“绿色”、“环保”这种主题性的创作，容易落入俗套，缺乏创新能力。于是，如何使学生们得到更好的创意成为这节课的关键。现在的学生，接触新奇的事物较多，想到的东西较新潮，但是现在稳定的环境和安逸的生活，往往使他们懒于动手，不愿思考。为了突破这个关口，就要在激发学生的学习热情和积极参与联想上下功夫。 三、教学目标（核心素养培养目标）： 1、图像识别：引导学生自主查找图例，进行观察理解，感知图形联想创意的魅力。学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创 意图形作品。 2、美术表现：能区分“异中求同”和“同中求异”，并尝试运用其中一种表现手法大胆设计与环保有关的创意图形。 3、审美态度：提高学生审美能力，能逐渐拥有敏锐的观察能力和独到的鉴赏能力。 4、创意能力：培养学生的创新能力，学生能运用发散性思维展开联想，创造出独特的创意图形。 5、文化理解：培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。 四、教学重点与难点： 教学重点：让学生掌握异中求同和同中求异两种表现手法和创作过程,能大胆、无拘无束的发挥想象。 教学难点：引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程，挖掘学生“创新意识→创新思维→创新能力”的潜力。 五、教学方法： 根据八年级的年龄特点，教学的实施环节设置上，适当运用翻转课堂教学模式，以学生的自主学习为主，把课堂留给学生。在活动中培养学生的合作能力及参与意识，使每个学生都能参加到动手创作、动脑思考活动中。 六、教学过程： 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前准备 1、准备课题、范图，PPT课件以及视频资料。 2、准备学案与教学纸张用具等。 学生准备学具：画纸、铅笔橡皮、勾线笔等。（课前预习，收集关于图形创意两种不同表现方式的资料；课外阅读资料等）。 引导正确自学，以任务促学以问题促学。 课堂引入 一：猜猜猜，联想小游戏。 老师在屏幕上出示一个漩涡状的图形，让学生展开联想，猜猜像什么？ 师：同学们，猜猜像什么？请大家展开联想。 生：龙卷风、靶子…… 师：同学们的联想真丰富。 师：那这又像什么？ 生：鱼的图形 师：真棒，老师通过鱼的图形联想，创意设计出鱼的鞋子。 生：哇，老师真厉害。 师：请打开书本第7课，让我们一起学习新课题“图形联想创意”。 二、出示课题《图形?联想?创意 》。 用猜猜猜，联想小游戏导入，创意的引导激发学生的观察方向、好奇心、兴趣。 创设情境 导入新课 课堂 发展 小组分享会 一、图形创意的表现方式之一：异中求同 小组分享会 1、发现天空与水（版画）这张图的秘密。 （1）作品是以 和 为视觉元素进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负构成的手法进行近似形的变通与视觉隐喻，以表达保护环境的意念。 （2）那么，图中的正形是什么？负形又是什么？ （探究正负形） 2、展示微课视频。 3、通过分解天空与水这个作品，发现“异中求同”也比较容易理解：指的是以两种元素进行图形联想，利用两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。 4、欣赏学生设计的异中求同的电脑作品 。 二、图形创意的表现方式之二：同中求异 小组分享会 1、学生表演“变脸”魔术。 运用图形“圆”进行联想创意，设计出不同的面具。 2、展示评价组员设计的优秀作品。 3、试一试，画一画 正方形可以联想到什么? （1）每人发一张纸张，进行联想创作。 （2）用平板拍摄几张作品投影到电脑上，进行展示评价。 4、同中求异的含义：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加装饰和创意变化。 赏析升华 师生讨论 深入学习 形成认知 各组间彼此碰撞、分享对作品的第一次丰富的显性认识 利用视觉为主的 审美体验，循序渐进的得出图形联想创意作品的赏析重点以及审美要点 教师总结 1、师：感谢两位小组代表给我们带来精彩的分享（掌声鼓励）。他