《沁园春·雪》-(精选·公开·课件).pptVIP

课文导入 雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。?自古以来，骚人墨客，多以雪为题；诗坛文苑，多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏雪的佳词丽句。但专章一叹三唱，《沁园春 雪》却首推第一。不独如此，本篇还是毛泽东引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的一次充分展露，也是他丰富、崇高的精神世界的一次艺术显现。???? 教学目标 1. 有感情地朗读并背诵这首词； 2. 体会词中优美的语言和精炼的结构， 体会“诗要用形象思维”； 3. 领会作者博大的胸襟，坚定的信心。 写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席便手书《沁园春 雪》赠给他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。 步骤： 小组成员之间互相诵读，一起探讨停顿、节奏、重音的处理问题，共同提高诵读技巧。 学生推荐代表朗读，师生共同评价。 老师范读，讲解如何根据情感的变化处理停顿、节奏、重音。 欣赏视频朗诵。 1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些句子营造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？ 2. 作者对雪景的描述，由哪个字领起？这个字下面展现了哪些具体景观？所见景观都远远超过目光所及，这是为什么？谈谈你的感受。 3. 山、原这些景物原本是静止的，作者却说它们“驰”和“舞”，这是什么写法？是什么因素造成的？ 4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在结构上起什么作用？ 2.“引无数英雄竞折腰”一句 “引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？诗人用“惜”字对他们作了总的评价，试品味“惜”的丰富含义。 3. 如何理解“数风流人物，还看今朝”？ “风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。 2.诗要用形象思维。 这首词上阕写景，而又寓情于景；下阕评古论今，以议论为主。文中对历代帝王的评价和议论文的风格类似吗？ 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 借景抒情，慷慨言志（雄心、抱负）！将自己的激情注入万物，使笔下的景物染上了作者的个性色彩，显得境界开阔，气势恢宏。诗言志！第一首写北方雪景（白），抒发“数风流人物，还看今朝”的自信；第二首写南方秋景（红），抒发“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪情！景都显得无比壮美，情都显得高远、 豪迈！ 如：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一句，用形象来表达超群的志趣、高远的报负！诗歌的议论、言志和议论文不太相同，往往更重视形象化，含蓄化。 “望”，领起到“欲与天公试比高”。 展现的景观：长城、黄河、山脉、高原等。 景观远远超过目光所及的原因：诗人登高望远祖国的壮丽山河，情由景生，内心豪情满天，博大自信的胸怀充满了瑰丽的想象。 采用了比喻的修辞和化静为动的手法。“舞”即起舞、飞舞，形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。“驰”即奔驰、奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如白色的巨象在奔跑。景色显得壮观无比，又写出了奋飞、昂扬的精神风貌！这是“视觉因素、精神因素、时代因素”造成的。 虚景。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，显得格外娇艳多姿！ 总结上阕： 在上阕中，诗人先总写后分写，先实写后虚写，实景和虚景相结合，静景和动景相结合，并且运用了比喻、拟人手法，使景物显得壮观而富有生机！ 在写景中，很好地抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情和豪迈的气概！ 下阕（小组合作探讨、各抒己见）： 1. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在结构上起什么作用？ 2.“引无数英雄竞折腰”一句 “引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？诗人用“惜”字对他们作了总的评价，