附件：弘扬中华优秀文化，创建现代特色学校.docx - 红基学校.docxVIP

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声 ——“弘扬中华优秀传统文化，推进素质教育”课题结题报告 ? 一、研究背景 1、红基学校位于广州市番禺区沙湾镇紫坭村，毗邻有“岭南明珠”之称的宝墨园，学校的前身是紫坭小学，始办于清朝末期，是一所具有一百年余历史的学校。新校于2001年8月建成并正式投入使用，是一所具有“古建筑、园林化、多功能”特色的现代化学校，蕴含着丰富的中华民族教育文化内涵。她是按广东省一级学校标准兴建，校园布局合理，设备先进，环境优雅，是浸润、传承中华民族优秀文化精粹，培养师生创新精神和创新能力的好地方。 2、“弘扬中华优秀传统文化，推进素质教育”是红基学校承担沙湾镇教育办公室 “双优教育”行动研究的二级课题。“双优教育”行动研究是沙湾镇在成功创建“广东省教育强镇”后，为进一步优化教育资源配置，科学调整教育结构，大力增强可持续发展而进行的一场全方位的教育改革。该行动研究方案是广州市“十五”基础教育科研课题。 ??3、“弘扬中华优秀传统文化，推进素质教育”是红基学校在新校成功搬迁后，结合学校悠久的办学历史、丰富的校园文化、学生构成多元、办学规模扩大化的特点，并着眼于新世纪对实施素质教育的新要求，以规范管理、课程改革为途径，在学校教育教学中全程渗透、弘扬中华优秀文化，全面实施素质教育，把红基学校的师生都培养成为“顶天立地有本事”之人为终极目的的综合性、基础性科研实验。 本课题的研究以弘扬中华优秀文化载体，以课程改革为手段、途径，以全面实施素质教育，优化人才培养模式为目标；旨在通过对中华民族优秀文化的学习、继承和发扬，为实施素质教育探索道路，全面提高学校教育教学质量，为国家培养出具有鲜明中华民族文化修养和精神的创新型人才。 4、课题从2001年起进入全面实验，到现在已经有5年之余。 二、理论思考 1、中华优秀传统文化的内涵：中华优秀传统文化是中华民族世代相传的思维方式、价值观念、行为准则和风俗习惯。它既有强烈的历史遗传性，又有鲜活的现实变异性。它无时无刻不在影响、制约着每个人。 中华优秀传统文化具有鲜明的民族性。中华优秀传统文化，是中华民族历史的结晶，也是中华民族对于人类的伟大贡献。中华优秀传统文化，是人类文明中一笔宝贵的财富，它在与各民族的优秀文化相互交融的过程中，造就了全人类的文明。在世界文化的宝库中，中华优秀传统文化有其独特的魅力，有不朽的生命力。它有独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，惠泽世界的科技工艺，精采纷呈的文学艺术，雄伟辉煌的建筑，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理等等，这些都是中华民族引以自豪的优秀文化的核心内容。中华优秀传统文化是中国人之所以能够立于世界民族之林的根本，也是我们实施素质教育，培养创新人才的坚实基础。 2、对待中华传统文化的态度：中华传统文化是历史的产物，它随着人类历史的不断发展而发展。传统有落后于时代的成分，但传统不等于落后；传统有其凝滞性，但传统不等于保守；中华民族的文化传统，主要是形成于封建社会，但传统不等于封建。传统，既有空间的局限性，又有超时空的无限性。它是在代代相传的过程中，不断充实和更新，不断向现实靠拢、并在为现实服务的进程中得到不断发展。 批判与继承，是传统文化存在与发展的内在动力与外在形式。对待传统，应有清醒的认识和正确的态度，不能简单地肯定、吸收，也不能笼统地、盲目地反对一切传统。这两种态度和做法不仅是错误的，而且是有害的。中华民族的优秀文化传统，已经浸透了所有中国人、所有海外同胞的心田。中华文化具有比血更强的凝聚力，它能够把全世界中华儿女的心连在一起。不尊重自己文化传统的民族，是没希望的民族。 3、素质教育呼唤中华优秀传统文化。 在中国的历史发展过程中，产生了无数著名的教育家，从孔夫子到蔡元培、陶行知等，有如群星灿烂，他们自体现了时代的精神面貌，代表着教育实践与教育思想发展演变中的各个阶段，他们为传播灿烂辉煌的中国传统文化，形成中华民族的共同文化和共同心理做出了历史性的贡献。中国社会重视教育，重视道德培养，注重气节与操守，讲究崇高的精神境界，提倡发奋“立志”与“舍生取义”的精神，强调道德责任感与历史使命感，宣扬那种孜孜不倦，临事不惧，不计成败利钝，不问安危荣辱，以天下为己任的宽广胸怀，把个人完成的社会责任作为个人道德的自我完成，容易形成一股强大的社会凝聚力，逐渐形成了一个长远而深厚的教育传统，上起孔孟老庄，中经禅宗，下迄宋明理学，都特别注重道德教育与自我修养，都是以自我的认识和控制为努力的主要目的。立志有恒，克己内省，改过迁善，身体为行，潜移默化，防微杜渐……形成了一系列具有独特风格的道德教育与道德修养的手段，中国古代教育家重视培育真实的精神修养，树立道德风范，其影响力是无法低估的。他们曾在漫长的中国古代历史上教育、感染、薰陶了多少仁人志士，成为中国教育史上经常起进步作