小学英语校本实践研修成果及教学反思.docVIP

小学英语校本实践研修成果 教学基本信息 题目 Do you always have lunch at twelve? 学科 小学英语 年级 六年级 教材内容 Lesson1 Let’s talk 个人信息 设计者 姓名 单位 张娟 陕西省西安市经开区泾渭学校 1、教材分析 1．语音 本课的单词中有2个ei音 2词汇 共有十个生词，其中四会词四个，三会词四个，两会词两个。 2、学情分析 对于现在的学生来讲，应该具有一定的英语基础，他们来学习这样一个关系到他们个人紧密相连的一门学科，在当今社会中已经掀起一股学习英语的热潮，，他在不同的学习阶段都是非常重要的，让同学们认识到英语的重要性，这样才会引起他们学习英语的兴趣。而老师紧紧抓住这一有利时机对他们进行正确引导，并帮组他们树立远大的理想目标，鼓励他们只要刻苦努力，就一定会达到胜利的比岸。 3、教学目标（含重、难点） 1）基本目标 能听懂会说本课会话中的句子。 听说读写单词always，usually，rice 2）能力目标 能运用本课句型进行问答练习； 能分角色表演对话。 3）情感文化目标 在合作中学习，学习合作的方法，培养学生团队合作意识。 学会评价自我，评价他人。 4、教学过程 Step 1: Greetings Revision 1.T: “Good morning ,class! ” Ss: “Good morning ,Miss Qin!” T: “Nice to meet you!” Ss: “Nice to meet you, too!” 接下来以一首轻快的英文歌曲开始本节课的学习 【设计意图】学生在轻快的英语歌曲中，迅速进入学习状态。 2.出示PPT，复习本课集中识词所学过的单词以及与本课相关的单词, 掌握常见频率副词always ,usually, sometimes： ·always usually often sometimes ·lunch breakfast supper ·eleven twelve thirty ·rice noodles bread milk 【设计意图】在老师的引导下，复习单词，为接下来的会话学习做好铺垫。 Step 2: Lead-in 出示人物卡片，向学生介绍：“This is Lulu and this is Tom.” 边做动作边指着PPT上的画面告诉学生：“They are talking, but what are they talking about? Let’s listen to the tape for three times, and then answer the following questions.” Q: 1.What’s the time? 2.Does Tom always have lunch at twelve? 3.What does Lulu usually have for lunch? 【设计意图】使用任务型教学方法，既锻炼了学生的听力，又让学生初步掌握了会话大意；给足预习时间，培养学生自主学习能力。 Step 3: Presentation Drills 1.学生再听一遍录音，并小声跟读；然后打开课本自己试着读一读并译成汉语。五分钟后，师生一起共同学习本对话。 2.将会话分成三部分进行讲解、操练。 ①出示钟表模型，时针、分针指向12，问学生：“what’s the time?”学生：“It’s twelve.”老师：“Oh, it’s time for lunch.”“Yes.” ②教师不断拨动指针，按照以上句式引导学生进行有关时间的问答练习，并遵循“先集体后个人”的操练原则。 ③由课前的问题第二个问题引出会话的第二部分的内容。 A. 板书出此部分内容，先让学生翻译，学生自我纠正，老师再做补充和点评。 B. 将句子变形，引导学生根据实际情况进行回答。如：Do you always have breakfast at 7:30? Yes, I do. / No. I don’t. ④将前两部分合在一起操练几遍，注意其中的一般疑问句要用升调。 ⑤学习剩余部分内容。在学生会读，知意后，可引导学生运用所学的表示食物的单词做拓展练习。 ⑥全文合在一起，先让学生自己读两遍，教师在教室内走动，及时解答学生的疑问。 ⑦提问若干学生读会话，教师对学生读的过程中出现的普遍性问题进行示范领读。最后进行师生对话，生生对话。 【设计意图】使用自制教具，能很好地吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。学生回答非常积极，与老师配合得较好；在老师的引导下，学生进行自主探究学习，掌握一般现在时一般疑问句句式及其肯否定回答，并学会在日常生活中使用本课的交际用语。 Step 4: Summary 用提问