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本科毕业的设计流程优化探索的研究 　　摘 要：结合近年来的教学实践，本文系统梳理了毕业设计中遇到的问题，并针对存在的问题进行了分阶段的改进探索与研究，提出了前期、中期与后期的三阶段本科毕业设计流程，并以热能与动力工程、轮机工程专业为例，进行了改进效果的研究。结果表明，本文建立的本科毕业设计体系能够对学生毕业起到促进作用，可为高校本科毕业设计课程建设提供参考。 　　关键词：毕业设计；体系建设；教学改革 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）04-0061-02 　　毕业设计课程的主要目的是对学生科研能力、专业知识综合运用能力进行检验，侧重培养其独立思考、独立分析问题及收集、查阅相关资料，分工协作的能力。相对于大学听授为主的学习模式，本科毕业设计更偏重能力的培养，与工程应用的相关性更强。毕业设计环节有助于学生在未来尽快适应专业工作，建立信心，它是学生就业前一次重要的经历，具有承上启下的作用。 　　目前，全国各高校均对本科毕业设计的重视程度日益增加，对毕业设计环节中遇到的实际问题进行了系统梳理，并有针对性地提出了一系列的改进方法，取得了一定的效果。清华大学早在1995年就对其毕业设计各环节进行了调查与分析，从选题、校企结合、提升学生兴趣等方面提升本科生实践水平[1]；在此基础上，针对学生实际中遇到的问题，通过改革提高学生兴趣与指导教师水平，从而使毕业生综合水平保持领先[2]；南京理工大学从科学选题、完善毕业设计过程、因材施教、保证毕业设计论文质量、组建团队等方面提出了提高毕业设计水平的措施[3-4]；此外，针对毕业设计遇到的问题，哈尔滨工业大学[5]、北航[6]及重庆大学[7]等高校均进行了提高毕业生学术水平的方法探索。 　　为了提高毕业生水平，国内高校针对各自特色，在毕业设计环节中提出了很多可行的改革对策。娄柯、王红军、黄永文等从提升大学生创新能力的角度出发，提出了加强师资、提高毕业设计题目质量、调动教师与学生的积极性等措施，提高学生的创新意识[8-10]。大量相关调研结果表明，系统梳理已有方法及改进措施，结合学校实际情况，将其优化并应用于毕业设计环节，可以有效提升学生质量。 　　毕业设计环节一直受到国内外高校的重视，是高校职能部门和指导教师的工作重点所在，但是目前国内毕业设计流程中还存在一些细节内容需要进一步改进提高，如毕业设计起始时间设置、毕业设计题目与学生未来发展的联系、过程质量控制、成果推广等，需要对上述改进措施进行效果评价与研究。本文即针对高校毕业设计流程的共性问题开展研究，探讨流程体系中的不足，提出改进方案并进行效果验证研究，力图通过毕业设计使学生专业知识的综合运用能力进一步提高，更有效地适应未来的发展。 　　一、存在的主要共性问题 　　近年来，高校对学生毕业设计环节的重视日益加强，一些新的模式与流程被逐渐采纳，学生的毕业论文质量逐步提高。与之相对应，仍有一些问题暴露出来，成为制约毕业论文水平的瓶颈，有必要对其进行改进，真正实现毕业设计课程设置的目的。下面即按照毕业设计前期、中后期对突出的问题进行论述。 　　（一）毕业设计前期 　　学生选题具有盲目性。目前国内高校普遍采用指导教师制定题目，学生选择题目的方式开展，学生基本根据题目本身及少量研究内容来判断题目是否适合自己，不能全面了解题目的内涵与未来的应用方向。 　　毕业设计课程的周期偏短。由于国内高校课程设置等原因，除了实践类学生外，毕业设计通常安排在最后一个学期，学生在有限的时间内完成文献梳理、软硬件研修、课题研究、论文编写等环节，如遇到关键问题与技术难点，就会影响毕业论文的完成及其质量。 　　学生学术水平不强。经过大学的学习，学生普遍已习惯于听受的方式，不能独立思考问题并从事科学研究；同时，大学阶段的课程主要以基础理论学习为主，与应用研究还存在较大差距，通过观察与调研发现，在毕业设计前期，多数学生不能自己安排研究计划并自主查阅文献，不能掌握软件使用、程序编制与实验设备操作，不具备科研论文的写作能力。 　　（二）毕业设计中后期 　　毕业设计中期的论文质量控制不足。国内高校普遍在毕业设计的开始阶段安排了开题评审，对学生的论文完成思路与流程进行了指导，对学生后续工作开展起到了指导作用。在毕业设计中期，随着研究工作的深入，实际研究进度与开题预期存在差距，学生会面临较多预期外的瓶颈，研究进度超出计划，随着时间的积累，往往导致毕业论文不能顺利完成。 　　随着毕业论文质量要求的不断提高，学生的毕业设计论文水平普遍得到了较大的提高，部分学生的论文具有清晰的创新点，具有成果积累与推广价值，也为后续的相关方向的学生提供了参考，但目前学生完成毕业设计论文并归档后，论文成果没有后续的推广过程，学生也较难查阅，限制