扎实推进课改再铸教育辉煌2.docVIP

PAGE PAGE 1 扎实推进课改 再铸教育辉煌 董团中学 课程改革是一项复杂的系统工程，必须从整体着眼，全面推进。自2010年以来，我校认真按照《上饶县教育体育局关于开展课堂教学改革的实施意见》的要求，以“求质量、创特色、争一流”为目标，潜心研究、全力实践，积极探索 “问题导学，互动探究”课堂教学改革的模式。努力建设以能力为导向，以思维为前提的新课堂，积极响应上饶县“建设宜学西城，打造教育名县”的号召。 新一轮的教育教学改革给学校带来了新鲜的空气，给学生注入了新时代血脉，新课程理念给传统的教学带来了极大的冲力，面对新课程改革，我校从以下几方面做出了努力。（一）进一步加大教师的培训学习 1．加强新教育理论的学习。从新课程改革伊始，我校每月开展一次新教育理论的全校教师的集中学习。学习可请外地专家作报告，更提倡由本校教师，结合本校实际，开展理论结合实践的培训学习。近期重点是组织落实好孟照彬教授有效教育理论的培训学习。将孟照彬教授给骨干教师培训的的内容，传达给学校的每一位教师。培训要有方案，主讲由本校参加了县级培训老师担任，培训要采用参与式的理论联系实践地培训。要将教师参训情况列入本学年度继续教育考核，与教师的教学业绩挂钩。严禁搞形式走过场。注重培训的实效。 2.加快骨干教师队伍培养。经过2-3年的培养，培养出一批，有理论，有思想，能说、能上、能写，肯干、会研究专家型教师。力争培养出多名县级名师，名班主任。 （二）进一步优化备课方式 1、优化教学案备课。用教学案备课的，建议三年教龄以上的教师采用图文结构式或板块结构式，年轻教师要写细案，可用原来的格式。在备课内容上，要严格按下面5个方面考虑落实。 （1）设定好目标，一节课最多不超过四个核心目标，它随学段的变化而变化。 （2）组织好学习方式，五个基本学习方式，单元组、约定、板卡、表达呈现、团队，要结合课堂内容科学组织好学生的学习方式。一般五种学习方式轮换着用,效果才会更好。一节课要使用15种以上。 （3）选择好教学方式，五个学习要素，听、看、讲、想、做，要轮换组合着用。效果会更好。一节课要使用4个以上。 （4）使用好二个增效方式。动和静，动静轮换着用,效果才会更好。动静转换时间为7—13分钟,一节课3-5次为宜。 （5）落实好强化次数。核心目标必须经多次强化才能掌握,强化次数随学习方式变化而不同。 在备课流程上，严格执行五案的生成。强调教师个体备课基础上的集体备课。强调同堂课的教学目标、主要措施，练习检测要统一。 2、优化导学案备课。认真总结前期导学案设计的经验，结合实际情况，在导学案的板块、要素进行优化，在“导”和“学”上进一步深化、细化，做到简洁、实用、方便、有效。使导学案成为学生自主学习的载体，合作探究的平台，展示交流的脚本。 （三）进一步优化课型方式 1、优化“问题导学”教学模式。在原有的“问题导学，互动探究”教学模式基础上进一步深化和优化，吸纳有效教育理念，彰显学科特点，体现学校特色。 2、实践“要素组合”方式。根据生理、心理和目标任务、环境条件的变化，将 “听、看、讲、想、做” 五个基本要素和 “动、静”两个增效方式进行不同的排列组合、交替进行。 3、尝试“平台互动方式”。抓住关键要素或关键环节形成目标要素，围绕这个目标要素形成多途径、多向度、多功能的刺激状况，并通过小组（或团队）的互动，主动积极地进行功能性、结构性、系统性的强化学习。 （四）进一步优化教学资源 1.优化装备方式.备必要的板卡、支架、挂钩等简单装备，做到处处是讲台、处处是展台、处处是黑板 2.优化媒介资源。根据课堂需要，合理、恰当运用多媒体、网络、实物投影仪、平板电脑、模型挂图、仪器实验等进行课堂教学。为此，学校为每一位教师配备了笔记本电脑、U盘，为每个班级配备了多媒体电子笔等。 3.优化学习资料。精选配备必要的学习资料，努力开发具有学校特色、学科特色的学习资料包，提高学习效率，减轻学生的学习负担。 （五）进一步优化评价方式 1、优化课堂学习评价。从学习态度、学习方式、学习水平、学习效果等方面对学生个体和团队进行评价，促进学生的学习兴趣和信心，提高学生学习的参与度和合作学习的效度。 2、优化课堂教学评价。提高课堂教学研究反思的效果。采用多种方式对课堂教学进行评价，运用经典性评价、单要素评价、流程性评价、学科性评价等方式，对课堂教学进行深入、客观的反思和评价，不断改善课堂教学，提高课堂教学有效性、科学性、艺术性。重点研究学习好经典性评价。经典性评价主要是教与学两方面进行评价，在教学领域从知识性、个性、创造性三方面开展，在学习领域从互动、主动、能动三方面进行评价。 课改实验推行以来，通过全体教师的努力，我校教师、学生和课堂都发生了很多可喜的变化。 1、课改以来，我校先后有多个课题市县级立项或结