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《各种姿势的合作走》教学教案 淮安市广州路小学 朱海涛 一、设计理念 本课设计以“健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务””的教学理念。在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试——引导——实践——展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验——实践尝试——互助互评——改进——完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。 教材分析 教学内容“各种姿势的合作走”选自苏教版《小学体育与健康》水平一（二年级第二学期）田径第一单元走和跑。“合作走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目，结合自编游戏“赛车”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。 学情分析 二年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现谷，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然主导地位。由于本次借班上课，对学生体育基础了解不深，教学任务是让学生熟练掌握“合作走”的动作要领和方法，对于各种姿势走的方法有了初步的了解和掌握，但在合作练习走时或许会出现一些不和谐问题，因此通过本课合作走学习培养学生思维和创造能力，是加强同位间友好交往和合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习合作走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、寒中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。 教学目标 1、认知目标：通过学习了各种姿势合作走及游戏的方法和规则。 2、技能目标：通过练习，每个学生能够熟练掌握5—10一组的2到3种合作走方式；全体学业生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体协调性、 3、情感目标：激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往，形成良好的合作伙伴的关系。 五、教学重难点 重点：上体保持正直。 难点：手脚协调，同伴步伐一致。 安全措施 1、课前渗透安全教育，提高自我保护意识。 2、做好充分 的准备活动，掌握安全运动的方法。 3、课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂行安全进行体育活动。 学习 内容 田径——走和跑：1.各种姿势的合作走 2游戏“赛车” 学习 目标 通过学习了解各种姿势合作走及游戏方法与规则。 通过学习，每个学生能够熟练掌握5—10人一组的2到3种合作走的方式；全体学生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体的协调性。 激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。 教学 重点 上体保持正直 教学难点 手脚协调，同伴步伐一致 课的 结构 学习内容 练习 时间 练习 次数 教师活动 学生活动 教学组织 准备 部分 5-7分钟 基本 部分26-28 分钟 结束 部分 3-5分钟 课堂常规 体委整队 宣布本课内容 3、原地转发练习 二、趣味移动 1.左右侧移 2.前后纵移 3.前后左右移动 三、徒手操 （4×8拍） 上肢运动 肩部运动 体侧运动 体转运动 腹背运动 一、各种姿势的合作走 1.辅助练习 （1）手臂练习（侧举、叉腰、前交叉） （2）步伐练习 a.原地踏步走 B.前交叉步走 各种姿势合作走动作方法：两人以上的学生两手侧举、叉腰、前交叉步合作走或前交叉步合作走，上体保持正直，自然挺胸、直腰。 重点：上体保持正真。 难点：手脚协调、同伴步伐一致。 侧举（搭肩）、叉腰、前交叉（拉手）自然走。 侧举（搭肩）、叉腰、前交叉（拉手）前交叉步走。 拓展合作走练习 全班分二组合作走（如图2） 全班一组合作走（如图3） 游戏：“赛车” 方法：把学生分成人数相等的若干纵队（车辆），双手搭在前面同学的肩上，听指挥做进行间走或