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构建家校合作新的模式 促进学校健康发展 　　 近年来，家校合作已经成为世界教育发展的一个重要趋势，美国、英国、德国等欧洲国家把家校合作作为学校研究的主题，采取了种种措施加强家校联系，促使儿童健康成长。2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中明确要求“建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。”《第44届国际教育大会宣言》也明确提出：“不仅家长而且整个社会都应当担负起同所有教育系统工作者的重大责任，一起全面实现为和平、人权和民主的教育之各项目标……”在新时代的背景下，家长热切盼望与学校、老师的沟通，教师也期望家长的配合。可见，家校密切合作已成为社会发展的必然趋势。 　　 受社会开放、市场化趋势及教育自身改革等因素的影响，当前家校关家校关系更显复杂化，家校合作出现了多种新问题，家庭教育与学校教育还不协调性，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育随意性很强，缺乏一种正常的、动态的合作关系和制度化的保障，二者的交流缺少实质性的沟通，达不到应有的教育效果，所以说，目前的家校合作关系，常常是低层次的、临时性、单向度的。要改变这种家校合作的低效状况，提高学校教育质量，必须要构建家校合作新模式。所谓“模式”，是解决某一类问题的方法论，把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。每个模式都描述了一个在我们环境中不断出现的问题，然后描述了此问题的解决方案的核心。通过这种方式，就可以无数次地使用那些已有的解决方案，无需再重复相同工作。 　　 我们提出 “构建家校合作新模式”中这个“新”，体现在我们的制度和措施能使家长随时走进学校教育，随时融进学校教育，达到二者教育的高度统一。即建立新型的家委会、理事会组织制度、教育议会制度;建立每周家长课堂讲座制度，汇编《小学家长学校课程》教材读本，研究搭建信息技术平台等方面促进家校互动，通过学校、家庭、社会联动，创新家校合作新模式，解决家庭教育和学校教育脱节和形不成合理的现象，提升家校教育的合力，并使之制度化、常态化、规范化，为学生健康成长营造良好的环境和空间，真正实现办家长满意学校的办学目标。 　　 那实际工作中怎样操作呢？通过近两年的实践研究，笔者认为要从以下流程进行操作：组建家校合作组织机构――创设家校合作的文化氛围――建立家委会、理事会――编写家长授课教程，开展家长授课互动活动――充分利用家长资源，增进合作――优化家校有效沟通平台，丰富家校的沟通――注重教育效果的评价和学生的心理感受――通过再实践，再总结，达到家校合作的最佳的效果。具体操作如下： 　　 （1）组建家校合作组织机构。由一把校长任总负责人，在负责人的领导下，德育处、少先队大队部具体负责组织实施，明确探索家校合作课题意义及具体内容、方法、目的和实施策略等，权责分明，具体到人和事，确保工作顺利开展。 　　 （2）创设家校合作的文化氛围。通过开展教师论坛、家长学校、参观活动、校园网络、校刊校报等媒介作为宣传阵地，营造合作的文化氛围，帮助教师和家长明确教育资源的意义和价值，了解感受其他地区家校合作的行进经验，更新其教育观念，共同拥有参与的认同感和归属感，从而确立科学的家校合作观。 　　 （3）制定家校合作章程，使家校合作规范制度化。编写并印发《家长委员会章程》和《理事会章程》，内容包括总则、组织与制度、权利与义务、家会会成员及通讯录，使家委会组织有章可循。同时建立了信息双向输入机制、对话协商机制及家长参与学校决策等家校合作的良性运行机制。 　　 （4）成立了家委会、理事会，参与学校管理。 家委会、理事会的成立，是家长全面参与学校教育过程、教育决策、教育监督及评价和管理的组织机构，进而成为学校权力机构的组成部分。为了更大限度的调动全体家长的积极性，学校通过调查问卷和反馈单等形式，允许家长自由申报家长委员会，同时提出家长委员会参与管理的合理化建议和意见，结合班主任对申报家长参与学校、班级的活动情况，选举产生校家长委员会成员，并专门设立家长委员会办公室，从事家长委员会的相关事务工作。家委会成立后，他们代表全体家长实施办学知情权、教育决策咨询权、参与活动权，家长参与学校学期计划、重点决议、难点热点问题的商议管理，为学校实行民主办学创建了坚实的基础，使家委会建设逐步走向了科学发展的轨道。 　　 （5）编写《家长授课教程》，定期开展家长授课互动活动。编写《家长授课教程》，定期召开家长学校授课（受训面要达100%），增进了家校的感情。评选优秀家长促使家庭教育的整体水平有了较大提高。培训可以请教育专家进行讲座，传授科学教育理念和方法;可以由教师讲授学校班级的教育思想;也可以请家长讲自己的教育经验和困惑，彼此之间进行沟通、交流。值得注意的是，由于家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教