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构建对话课堂 发展运动的技能 新课程倡导我们教师要从“教教材”向“用教材教”转变，以不同的内容、方法和形式充分体现课程性质和课程价值，释放童心，彰显个性。在这样的理念支撑下，我转换了视角和思维方式，在省特级教师学术基地活动中，我执教了小学四年级体育《行进间运球》一课。在构思本节课的教法、确定本节课的学法时，紧扣新课标精神，结合水平二的要求，把课堂的主动权还给学生，让学生在游戏中学习，在游戏中发展运动技能。【教学实录】一、调动情绪、激发兴趣阶段师：同学们好！我先自我介绍一下，我是来自宁波万里国际学校小学的彭老师，今天很荣幸来为大家上课。听说咱们班是一个团结友爱、积极上进的班集体，但耳听为虚，眼见为实，你们能不能用实际行动向彭老师证实呀？生：能！师：首先老师有一个小问题：一提到2008北京奥运会你会想到什么？生1：刘翔。生2：福娃。师：对，奥运福娃。那奥运福娃是2008北京奥运会的——生：吉祥物。师：它们有几个？分别叫什么名字？生：五个，分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。师：下面我们分成五组，在最快的时间里选出各组的组长。比一比哪组最快？开始！最快的奖励福娃卡片一张，下课后比比哪组卡片最多，并奖励给你们的组员。你们想得到福娃卡片吗？生：想！师：得福娃卡片很简单，只要做到一切行动听指挥，集合做到快、静、齐，另外要勤于动脑、善于合作就可以。还有一个小问题：一提到篮球，你们会想到我国的哪位明星？生：姚明！师：是的，姚明是我们的榜样，他现在在哪儿打球？生：美国。师：是的，他现在虽然在美国打球，但只要祖国需要他的时候，他就能立即回国为国争光。我希望大家向他学习。姚明精湛的球技是从小开始练起的，今天我们也来和篮球交一个朋友，下面玩一个“石头剪子布”的游戏，谁赢了我，就去拿一个球，拿到球之后比一比谁拍球的花样多。开始！学生自主玩球……二、合作探究、发展能力阶段师：刚才我看到许多同学都非常爱动脑筋，想到了好几种拍球的花样，谁愿意来给大家展示一下？学生展示。师：奖励福娃卡片一张，并带领大家一起做！师：同学们，刚才我们比的是谁拍球花样多，下面我们要比一比谁30秒内原地运球最多？在比赛之前，我想问问大家，原地运球的动作是怎样的？生1：运球的时候手指要展开，手心不碰球。生2：腿要前后分开，拍球时眼睛不能盯着球看，要看前方。师：刚才几位同学说得很好，奖励他们一张福娃卡片。老师将原地运球的动作要领梳理成一个小窍门：两脚前后开立，两膝微屈，运球时五指分开，手心空出，用手指和指根部位触球，按拍球的上方，同时眼看前方。想看彭老师做一下吗？生：想！（教师示范。）师：对了，刚才发现有同学双手拍球，这是错误动作，记住哦！下面我们两臂散开带着小窍门原地练习一分钟。边练习边看我的手势，看谁最先说出来？（学生练习。）师：接下来比一比谁30秒内原地运球的次数最多？50次以上优秀，30次到50次之间为良好。师：同学们，刚才我们是原地运球，现在我们试一试边走边运球，但有个小问题请你们思考：边走边运球和原地运球手按拍球的部位有什么不同？开始！（学生自主尝试练习。）师：下面我要请同学说一说，行进间运球和原地运球手按拍球的部位有什么不同？生：原地运球是按拍球的上方，而行进间运球是按拍球的旁边。师：行进间运球是按拍球的旁边，那你来表演一下好吗？（学生表演，只见球向旁边跑出。）师：没关系，你再想想！但你发言很踊跃，奖励你一张福娃卡片。生：老师，行进间运球是按拍球的后上方。师：请你为大家表演一下，好吗？（学生表演，球控制得很好。）师：掌声送给他！奖励他一张福娃卡片。老师刚才发现有的同学在拍球时球跑掉了，为什么呢？生：老师，我知道，是因为她拍球时没有控制好球落地的位置。师：你说得太好了！老师把运球的动作要领整理成了小窍门：在行进间运球时手要按拍球的后上方，并且要将球的位置控制在体侧，这样球就会更加听你的话了。师：下面我们运用这小窍门做一个红、绿灯的游戏，游戏方法是：我举红牌的时候大家做原地运球的动作，我举绿牌的时候你们就边走边运球。看谁最遵守“交通”规则，红灯行，绿灯停，比一比谁的反应快？（游戏开始。）师：同学们，通过这个游戏可以锻炼我们什么呀？生：通过这个游戏可以提高我们运球的水平。生：通过这个游戏让我们明白生活中要遵守“交通”规则，红灯行，绿灯停。师：这位同学说得太好了，她还联系到了生活中，这种意识非常好。同学们，“斗鸡”游戏你们玩过吗？生：玩过。师：“运球斗鸡”游戏你们肯定没有玩过吧？你们想不想玩？生：想！师：大家的热情这么高涨啊！游戏方法是：两人在一个圈里同时运球，一边要保护好自己的球，一边要想方设法去拍掉对方的球，但不能出圈；在规定时间里拍掉对方的球出圈次数多者为胜。下面运球熟练的同学结成同伴，并选择小圆圈进行；运球水平一般的同学结成同伴，并选择中圆圈进行；运球水平还不够好的同学