服装材料学课程教学的探讨.docVIP

服装材料学课程教学的探讨 　　[摘要]随着世界服装纺织行业信息化、集群化、市场化、网络化的程度日益提高，服装产业发展对服装专业人才的需求同时发生转变。服装材料是服装设计以及工程专业学生的主要必修课程，是服装专业的重要课程内容。服装材料是服装的构成物质基础，学生必须对服装材料的掌握才能更好地进行服装产品的开发。目前随着服装产业的发展和企业需求，服装材料传统教育方法和手段需要得到进一步的提高。本文从课堂教学实验教学以及其他相关辅助教学方法中进行探讨，以获得最佳的服装材料学教学方法和手段提高学生对服装材料的掌握水平和教学效果。 　　[关键词]服装高等教育 服装材料学 课堂教学 教学方法 　　 　　一、服装专业材料学教学现状 　　我国服装产业宏观生存环境日益复杂化，产业面临结构性调整和升级；服装经营模式发生变化，从服装产品经营转向品牌经营；新的服装领域不断出现，服装行业也面临艰巨的挑战[1]。因此，服装高等教育如何在新的外界环境下培养出合适的服装专业人才以适应服装行业和企业的发展需求成为服装高等教育必须研究和探索的重大课题。服装材料学是服装专业的重要课程之一，其适应最新产业需求的教学方法探讨越来越必要。 　　（一）国外材料学教学方法 　　法国是世界上公认的服装强国，法国服装高等教育的教学方式的最大特点是专任教师不多，教师的主要工作不是讲学，而是组织教学[2]。服装材料学课程主要是课堂教学，实践教学以及实验教学，在市场和设计中学习材料学知识。德国的高等服装教育特点是具有时代性和开放性，显示出一种适应性较强的动态特征[3]。服装材料学的教学主要是实验和课堂教学为主，注重材料学的基础理论和实际应用，关注新材料重视结合时尚需求，在运用科技的设计手段的同时，紧密与新技术开发的新面料、新质感相联系[4]。英国服装高等教育没有标准化教学方法。如圣马丁艺术与设计学院，关注从各个方面来拓展学生的思维方式，给学生上课的老师都是时尚界的知名人士，而且学校会邀请一些设计师、品牌营销总监、著名时装杂志编辑等，每周为学生介绍他们的新作品、新想法以及一些案例[5]。对服装材料在时尚设计中的应用讲解较多，学生能灵活应用各种材料来进行服装设计，实践教学为主。 　　（二）国内服装材料学教学方法现状 　　我国的服装高等教育基本上已经形成规模，服装材料学作为这个专业的必修课程，其教学方法中基本以传统的讲授方法为主，结合学生进行材料实验教学。主要体现在以下几个方面： 　　1.教学方法方面 　　在教学方法方面，服装材料学以课堂教学为主，形成了比较固定的模式:教师讲课，学生听讲，布置作业后，学生做作业，教师辅导。在纤维材料等章节中学生几乎都是被动听讲，很少主动参与，采取的作业形式也比较单一。机织产品结构，针织产品以及裘皮等章节教学中仍是以课堂讲课为主，辅助以面料样品。此类教学方法虽然带给学生以基本知识，但不能很好地发挥学生学习的积极性和自觉性不利于学生个性和创造力的发展。学生在教学后，对服装材料的认知，以及如何在设计中进行应用掌握得仍不够，不能在进人就业后运用自如。 　　2.课程建设方面 　　目前，我校的服装材料学课程建设做得比较好，已列为上海市重点课程。但在教学实践中仍有些需进行改进以更加晚上。课程建设主要体现在教学课件，电子讲义，课堂作业，材料学论坛，学生作品，实验教学与指导等方面。在课程中安排了学生进行实验，市场调研，课堂训练等，并将这些资料上传至课程中心，学生可以在网上获得材料学的教学资源并与教师进行互动。但在课程建设方面，学生的能动性仍有待提高，对于市场调研和新型材料的了解以及时尚应用等方面在课程建设中如何更好地体现，让学生对市场上的材料有质的了解和设计应用仍需进行探讨。 　　针对服装材料学目前在教学中存在的一些问题，必须采取有效的措施对目前的服装材料学教学进行改进以适应服装产业的发展。 　　二、服装材料学教学方法探讨 　　（一）课程学时调整 　　1.增加服装材料实践和市场调研学时 　　服装材料学的基础理论课程，主要包括纤维和纱线基本特征和性能等章节，这部分内容是材料学的基础。约占总学时的四分之一，针织，机织服装材料的基本组织结构，常见服装材料品种与特性以及裘皮面料占总学时的三分之一。辅料，衣物整理以及后处理方法等，新型材料等为剩下的教学内容。在常见服装材料品种中可以增加市场调研和课堂训练的学时，让学生学习完一大类服装材料品种后去市场上进行面料采集，回到课堂上后进行讨论分析，并将其应用。让学生对市场上的面料有充分的了解，对时尚和新材料有一定的掌握。同时提高采集面料和设计实践的质量，让学生将采集的面料进行分析后进行应用性的设计，将其应用在服装上。可以提高学生对服装材料的认知和兴趣，同时增强动手和实践能力。 　　2.设置创新实践课时