“教学设计与反思”佳作展示通告.docVIP

各位教师： “教学设计与反思”必须按照模块要求提交，且内容必须是中职学段教材内容。“反思”字数不少于200字。 佳作展示: 1、优秀“教学设计与反思” 课题：第二次工业革命 科目：历史 教学对象：高二4班 课时：1 提供者：xx 单位：旌德县职业教育中心 一、教学内容分析 16世纪前后人类历史发生了重大转折，资本主义萌芽首先在意大利，经文艺复兴、宗教改革、新航路的开辟和早期的殖民扩张和掠夺，西欧的资本主义经济迅速发展，并发生了世界上最早的资产阶级革命。17世纪40年代英国爆发了资产阶级革命，确立了资本主义制度，随后西欧各国也相继建立了资本主义制度。同时又对其他欧洲国家产生影响，使得其他欧洲国家也发生工业革命。经过18世纪的第一次工业革命，人类社会焕发出极大的生产力，产品一下子丰富起来。欧洲的每一个角落都鸣响着蒸汽机的吼声，整个社会的生产方式都发生了巨大的变化第二次工业革命，是从重工业的变革开始，以电力的应用为标志，以产业结构的巨大变化告终的。 本节教材主要包括三个方面的内容:第一、19世纪晚期,第二次工业革命。这一时期,科学技术迅猛发展,新技术、新发明层出不穷,并被迅速应用于工业生产,大大促进了经济的发展。第二、这次工业革命同第一次工业革命相比,具有一些新的特点。第三、在第二次工业革命的影响下,资本主义经济开始发生重大的变化。生产和资本高度集中,产生了垄断。随后垄断组织的形成,主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。对于第二次工业革命出现的背景为一个重点部分加以分析,使得学生便于理解；而对于第二次工业革命的新成就介绍得比较详细。 二、教学目标 一、基础知识： 1、电力的广泛应用； 2、内燃机的创制和使用； 3、电讯事业的发展； 4、化学工业的建立； 5、第二次工业革命及其特点； 6、垄断组织的形成。 二、思想认识： 1、通过对1870年以后科学技术突出发展的讲述，使学生认识：第二次工业革命中，科学技术的新成就被迅速应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展，说明科学技术是第一生产力。 2、通过对19世纪晚期垄断组织的出现及其影响的分析，使学生认识：在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。随着垄断组织的形成，主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。 三、能力培养： 1、通过对第二次工业革命中科学技术的发展和垄断组织形成的讲述，培养学生分析历史事物的能力。 2、通过引导学生结合第一次工业革命和第二次工业革命的情况，分析其异同点，培养学生比较历史事物的能力。 三、学习者特征分析 ?高二的学生由于以前的历史学习，尤其是高一这一年比较系统的历史学习，学生们对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高；再者高中的学生正处在青春期，对任何事物都存在一种生理和心理的好奇心和探知欲，其自觉学习和主动探求学习能力均有所提高,其思维具有独立性，从以往重视历史表象的形式到重视历史事件、概念的升华和知识体系的建构。因此，本人认为对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和钻研的能力。况且，培养思维是历史教学的核心。所以，在平常的教学过程中，本人经常要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重点和难点则与学生们共同探讨、分析，引导学生的思维向发散、逆向、探究等创新方向发展。 ? 四、教学策略选择与设计 精讲——自学——精练——归纳 五、教学重点及难点 ? 第二次工业革命产生的背景; 第二次工业革命的特点. 垄断组织的形成. ? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?导入设计 俗话说得好：“万事开头难”。凡事只要头开得好了,就可以达到事半功倍的效果。因此,本人在充分熟悉教材的情况下,为了充分调动学生的学习兴趣,启发学生的思维能力，在导入部分精心设计如下： 用投影仪投出下列思考题： （1）什么叫做工业革命？ （2）它首先发生在哪个国家？ （3）后果怎样？ ?讲解 ?学生回忆 ?目的在于引导学生回忆以前学习过的知识，培养学生在学习之中的前后联系能力 ?重点突破： [重点之一]： 第二次工业革命产生的背景?：首先，通过导入设计，引导学生了解第二次工业革命产生的背景之一，即经济基础：资本主义经济的发展。由于第一次工业革命的出现，生产力得到进一步发展。正是生产力的发展，才促使资本主义经济的发展。由于资本主义经济的发展，这样资本主义国家的实力增强，从而加速了对外扩张、对外掠夺，这样使得市场得到进一步扩大；市场的进一步扩大，就自然而然地要求技术革新、商品的大量生产，除了可以满足本国的需求量，还可以大量地输出到殖民地