海口市义龙中学校本研训管理考核制度.docVIP

PAGE PAGE 8 海口市义龙中学校本研训管理考核制度 校本研训是学校从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，就学校内部教育教学所存在的实际问题，以教师为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，改变教师的职业生活方式，促进教师专业发展的科学活动。为了有效推进课改实施进程，优化教研教改，提升教师队伍素质，特制定以下校本研训工作制度： 学校校本研训工作制度 (一)校本研训一体制度。 校本研训要做到“培训与科研、教研”一体化，实现教师理论层面与教育教学实践层面的“对接”，有效引领教师的专业发展和专业素质的提高。 1.根据上级教研部门的要求，教研组每两周开展一次教研活动。教研活动中要求做到“四个有”，即有主题、有中心发言人、有主题发言或研讨材料、有活动记录。每位教师主动参与各类教学研讨活动。通过对自身教育教学实践活动的不断剖析与深入研究，进一步促进自己专业的发展。教师参加校本研训要做好记录（包括研训时间、地点、主持人、活动内容等），学校教研室定期对教师的研训记录进行检查，并作为校本学分的依据。 2.科组教研活动要求依据学科难点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定本学科组的研训专题，依据教学实际，发现问题，策划活动，组织活动，提升专业水平，提炼与总结，交流推广，撰写论文。 3.每个教研组每月将本科组的研讨活动以报道或总结的形式交一篇稿件到学校教研室。 (二)理论学习制度。 每周四下午是教师理论学习时间，学校教研室和教研组每月要组织教师参加理论学习。每位教师每学期初要制定个人学习计划，每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，并完成五千字的学习笔记或读书摘抄，每学期要在科组内或校内进行读书体会交流。 (三)听课评课制度。 听课、评课制度是了解教学情况，沟通教学信息，提高教学工作和教学管理服务水平的有效手段。为了全面、客观地了解和掌握学校教学动态，及时解决教学中存在的问题，听课者要及时将听课中发现的问题向教导处、教研室及任课教师反馈，并帮助解决。 1.听课 (1)听课能够相互促进、取长补短，达到共同提高课堂教学质量的目的。为此，所有教师要广泛地开展听课活动。 (2)听课数量的要求。 校长、副校长每学期听课15节以上，教导处、教研室负责人和各科（备课）组长每学期听课20节以上，教师每学期听课15节以上，并有听课记录。 2.评课 (1)听、评课内容：听课者在听课时应重点关注学生的学习方式、学习状态、学习效果等。 (2)为了在深入调研的基础上及时解决教学中出现的新问题，学校或教研组要定期或不定期举行课堂教学观摩或研讨活动，发现教学中存在的问题，帮助教师提出改进意见，解决教学问题，或通过课堂研讨，探索学科的有效教学途径，形成模式。 (四)专题研修制度。 各教研组在学期初，根据本年级、本学科及教研组承担课题的实际情况，经集体讨论，确定教学中存在的一个中心问题作为本学期教学研究的重点。然后将中心问题分解为几个具体的研讨主题，每一阶段就其中一个主题开展研讨。研讨活动的基本模式可以分为：提出研讨主题——专业引领——个体解读主题——课堂实践探究——群体听课评课——个体体悟反思——群体论坛思辨——总结提炼升华。每个科组要认真收集研讨中的过程性材料和总结提升的资料，每学期要有1—2个专题研修成果，材料分阶段或学期末交到教研室。 (五)课题研究制度。 为了推进课程改革的深入发展，以课题带教研，引导教师在实验研究过程中提高课题意识，各科组要积极组织教师参加省、市教育研究培训部门组织的课题研究，或根据本学科的教学难点问题确定学校小课题研究，教师根据这个课题写出自己的实验方案，并认真实施。实验教师要加强理论学习，用正确的理论指导实践，平时边学习边实验边记录，认真写好教学反思日记，每位教师每学期对自己的实验情况进行总结，根据课题组的安排，及时做好过程资料的收集，学期末交实验论文或总结，确保自己所承担的课题取得良好成果。 (六)激励保障制度。 教师参加校本研训活动要严格执行考勤制度，教师参加研训的出勤情况由科组长或相关组织部门进行记录，科组长应在科组活动当天或第二天将考勤情况汇报到教研室，教师参加教研活动的考勤按学校考勤制度处理，并记入教师继续教育档案，是教师继续教育校本学分的依据，是教师年度考核、职称评聘的重要依据。 学校校本研训工作由学校教研室组织负责。 1、校长是校本研训工作的第一责任人，主管教学副校长为直接责任人。校长和副校长要身体力行，率先垂范，树立“科研兴校，质量举校”的办学理念，确立解决本校实际问题的教科研专题，探索创新研训形式，亲自参加研训活动。教研室主任和副主任要坚持参加各个学科的研训活动，为教师参与研训创造条件，努力把学校建设成学习型组织。 2、健全学校内部研训机构，成立由校长任组长的