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机械类教学质量国家标准 机械类教学质量国家标准 （2018 版） 1 概述 机械工业是国家工业体系的核心产业，在发展国民经济中处于主导地位。没 有先进的机械工业，就没有发达的农业和工业，更不可能实现国防现代化。机械 工业担负着向国民经济各部门提供技术装备的任务，国民经济各部门的生产技术 水平与经济效益，在很大程度上取决于机械工业所能提供装备的技术性能、质量 和可靠性。因此，机械工业的技术水平与规模是衡量一个国家工业化程度和国民 经济综合实力的重要标志。 机械类专业包括机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、 机械电子工程、工业设计，过程装备与控制工程、车辆工程、汽车服务工程等。 主干学科分别包括机械工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理。 机械类专业承担着机械工业专业人才的培养重任，直接影响着我国机械科学 与技术的发展，进而影响着我国的经济建设与社会发展。同时，机械类专业人才 培养所提供的相关教育，对其他工程类专业人才的培养也具有基础性的意义。机 械类专业人才培养水平的高低，直接影响着国家的发展和民族的进步。另外，机 械类专业的大规模、多需求以及社会的髙度认可，使其成为供需两旺的专业类。 机械学科的主要任务是将各种知识、信息融入设计、制造和控制中，应用现 代工程知识和各种技术 （包括设计、制造及加工技术，维修理论及技术，材料科 学与技术，电子技术，信息处理技术，计算机技术和网络技术等），使设计制造 的机械系统和产品能满足使用要求，并且具有市场竞争力。 机械学科的主要内容包括机械的基本理论、各类机械系统及产品的设计理论 与方法、制造原理与技术、测控原理与技术、自动化技术、材料加工、性能分析 与实验、工程控制与管理等。机械学科及相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透、 融合，极大地充实和丰富了机械学科基础，拓展和发展了机械学科的研究领域。 总体上，机械类专业更加强调学生自然科学、工程科学以及机械学科及相关 学科专业知识的融合，更加强调学生知识和能力的融合，更加强调学生设计、创 新和工程技术应用能力的培养。 2 适用专业范围 2.1 专业类代码 机械类 （0802 ） 2.2 本标准适用的专业 机械工程 （080201 ） 机械设计制造及其自动化 （080202 ） 材料成型及控制工程 （080203 ） 第1 页 共8 页 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 （2018 版） 机械电子工程 （080204 ） 工业设计 （080205 ） 过程装备与控制工程 （080206 ） 车辆工程 （080207 ） 汽车服务工程 （080208 ） 机械工艺技术 （080209 ） 微机电系统工程 （080210 ） 3 培养目标 3.1 专业类培养目标 机械类专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社 会责任感，掌拥必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实 践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计 制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。 3.2 学校制定专业培养目标的要求 各高校所确定的培养目标必须符合所在学校的定位及专业基础和学科特色， 并能够适应社会经济发展需要。 培养目标应包括学生毕业时的要求，还应能反映学生毕业后在社会与专业领 域预期能够取得的成就。 培养目标应向教育者、受教育者和社会有效公开。 应根据持续发展的需要，建立必要的制度，定期评价培养目标的达成度，并 定期对培养目标进行修订。评价与修订过程应有行业或企业专家参与。 4 培养规格 4.1 学制 4 年。 4.2 授予学位 工学学士。 4.3 参考总学时或学分 机械类专业总学分建议 150～190 学分。各高校可根据具体情况自行设定。 4.4 人才培养基本要求 4.4.1 思想政治和德育方面 按照教育部统一要求执行。 第2 页 共8 页