2018商酒务初中网络研修计划.docVIP

宝丰县商酒务初中网络研修计划 依据河南省教育厅《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》（教师〔2017〕353号）、《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》（教师〔2016〕724号）、《平顶山市教育局关于遴选“十三五”基础教育教师全员岗位培训项目承担单位的通告》等文件精神，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以面向全体学生促进课堂教学改革，全面提升教师队伍素质，深化素质教育内涵建设为目标，设计2018-2020年宝丰县商酒务镇初级中学教师全员培训规划。聚焦“基于核心素养的以学定教策略研究”，进行三年递进式培训，帮助教师实现从以教为中心转向对学生全面发展的关注，从单一知识、技能转向核心素养，帮助一线教师真正解决核心素养落地课堂教学的问题，全面促进宝丰县教师的专业发展。2018年宝丰县商酒务镇初级中学教师全员培训实施方案如下： 一、研修主题 基于核心素养的教学设计能力提升 二、研修目标 1.师德师风素养升华 以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。 2.课堂教学技能提升 聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学案例。 3.学校校本研修质量提升 培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀案例、突破重难点的课堂教学活动案例、课后检测评价案例等等，充实校（园）本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 三、研修对象 宝丰县商酒务镇初级中学全体教师 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。 五、研修阶段 1.中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排 阶段 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 第一阶段 师德师风建设 学习课程，反思如何在教学日常生活及教学实践中将立德树人践行。 1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会； 2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划； 3.组织师德师风建设诗歌、故事会展示等比赛活动； 作业1: 我的师德故事 第二阶段 教学目标确定 学习课程，反思自己需要解决什么问题；能够自主设计一堂课的教学目标，说明对应的课标要点；说清教材的内容要点；说清学生学习的起点和终点。 3.学校以教研组为单位，组织读课标、研教材、析学生教研活动，帮助教师确定教学目标、正确分析重难点。 作业2： 教学设计 第三阶段 学习难点突破 1.学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略； 2.?通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传 1.大学科以教研组为单位， 组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。 2.线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）学校推选优秀案例15% 作业2： 教学案例 第四阶段 成果经验分享 1.?支持学员参与“厉害了，我的课”活动； 2.?以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。 六、组织保障 1.组织方式 学校网络研修社区：以学校为单位建立学校网络研修社区，学校配备1名校级管理者，由主管教学副校长或师训专干担任。 校级工作坊：以学校为单位，由校级管理者根据线下实际教研组织结构组建校级工作坊，教研组组长为校级坊坊主。 2.县区管理者职责 （1）政策保障。结合本校实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。 （2）组建团队。确定学校负责人，主管教学校长、副校长或师训专干担任校级管理员，并对本项目负责。 （3）活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导等活动给予活动场地、组织推动等支持 （4）督促学情。了解项目进展和学情数据，培训前期确保学校参训率、学习率；培训中后期，督查各校