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新媒体视域下的研究生媒介素养的研究及培养对策探析 　　大连海事大学研究生院，辽宁大连 116026 　　摘 要 新媒体具有交互性、开放性、虚拟性、多样性等特点，深刻影响着研究生的思维、学习、生活等各个方面，也给研究生的媒体运行能力、信息的鉴别能力、自律能力、心理和社交能力带来了新的挑战。面对纷繁复杂的媒体信息世界，要不断提高研究生自身的媒体素养，从个体、群体、朋辈三个方面，加强对研究生媒体素养的教育，引导研究生健康发展。 　　关键词 新媒体；媒介素养；研究生思想政治教育 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）11-0145-03 　　当今社会进入了一个信息时代，互联网无时无刻不在影响着我们的生活。研究生思想活跃、易于接受新事物，新媒体中的手机和互联网成?樗?们获取信息的主要渠道。新媒体的普及发展，既为高校思想政治教育的开展提供了新的平台，也冲击了传统的思想政治教育载体，给高校中的思想政治教育工作带来很大的挑战。关于大学生新媒体素养的研究，国内外早已有较成熟的理论成果，但是关于研究生这个群体的研究，理论成果较少。研究生较大学生各方面水平都有提高，对信息的需求量也增大，提高研究生群体的媒体素养，有效使用各种媒介，有利于他们更好从事学术研究，进行自我管理与自我教育。 　　1 新媒体时代下研究生自身应具备的素质和能力 　　1.1 运用新媒体技术的能力 　　研究生在新媒体环境中成长起来，新媒体是研究生认识社会的一种重要渠道，面对大量的信息时，具备新媒体技术的使用能力显得尤为重要。具体来说，要能够了解当今各种信息载体，互联网和手机是大学生使用率最高的媒介，研究生要能够熟练掌握运用手机和互联网，并具备能在复杂的网络信息中，筛选、鉴别、分析出对自己有用的信息的能力。 　　1.2 鉴别海量信息的能力 　　对媒介信息的鉴别和判断能力是评估一个人媒介素养高低的重要指标。随着互联网的发展，新媒体内容纷繁复杂，研究生要具备对海量信息的分析鉴别能力。区分虚拟的网络环境与真实世界之间的联系，能够正确利用媒介并能够判断媒介所提供的信息，在转发、利用媒介信息时要考虑信息的真实性，提高自我选择信息的能力。 　　1.3 自我管理和自我服务的能力 　　高校研究生心智相对成熟，已形成自身的价值观，具有独立思考和处理问题的能力，能够发挥自身优势，进行自我管理。可在研究生管理者的指导下，依托研究生会、研究生社团等组织，开展研究生思想政治教育活动，实现研究生思想的自我管理。营造良好的学术氛围、丰富研究生校园生活，在具体的实践活动中培养研究生自我管理、自我服务的能力。努力建设文明校园。 　　1.4 自我教育和自我约束的能力 　　新媒体时代下，研究生要根据社会的需要，结合自身的实际情况，学会进行自我教育，这也是时代发展对研究生提出的新要求。社会的开放性给研究生提供了更加自由与广阔的发展空间，因此，这更需要研究生充分发挥主观能动性，进行自我认识、自我管理、自我改正、自我监督。认真自觉的学习科学理论，培养正确的人生观、价值观和世界观，正确的评价和认识自己，培养自己独立思考的能力，不断自我完善。学会自律自强，强化法律意识和道德意识，在接受和传播信息的时候，要学会约束自我。 　　2 新媒体对高校研究生媒介素养带来的挑战 　　2.1 载体多样性对运用能力的挑战 　　新媒体的种类繁多，可将其分为三大类：互联网新媒体、手机新媒体和电视新媒体。而目前对高校大学生影响最大的是互联网媒体和手机媒体[1]。例如，博客、网络论坛、微博、微信等。在网络的发展下，新媒体把各种资源整合起来，极大地方便了人们的生活，同时改变了研究生的学习。他们可利用百度、谷歌、知网、万方等查询资料，这丰富了他们获取知识的来源、途径和内容。 　　新媒体的多样性对研究生运用新媒体的能力带来了挑战，要求研究生要充分了解新媒体的特点、各个软件的功能，了解媒介的传播方式、传播内容，掌握新媒体的传播技术。提高媒体的运用能力，熟练地运用网络开展学习、思想教育等工作。在实践中运用好新媒体来为自身服务。 　　2.2 内容海涵性对鉴别能力的挑战 　　新媒体的功能和内容丰富多彩，研究生在校园环境中，经常接触的媒体有报刊、广播、网络、手机等，所处的媒介环境具有开放性，使得他们能够很容易地从互联网上获取大量的信息[2]。丰富的媒体信息一方面能够开拓研究生的视野，接触到多元的文化、价值观念。另一方面，对研究生的鉴别能力也带来了挑战。开放的信息环境中，不可避免地存在大量的负面信息，充斥着研究生的生活。虽然研究生在经过多年的素质教育和道德教育下，已经具备了一定的是非判断能力。但是，在面对大量的信息时，尤其是在各种信息的相互碰撞下，难免会出现认知方面的偏差，影响他们的认识能力和