- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新时期计算机基础教学的方法探究
新时期计算机基础教学的方法探究
摘要:职业学校计算机基础教学必须要坚持“因材施教、因需施教”的指导思想,教师的教学观念及教学方法要及时更新,做到与时俱进。本文中分析了两种教学方法的实践情况,为相关的计算机基础教学提供了很好的借鉴。
中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)03(a)-0000-00
在当今生产工作中,计算机的应用已经渗入到了各个层面,它已经成为人们日常工作中不可缺少的一部分,因此,掌握一定的计算机基础知识和应用能力已成为必需。当代青年人接触计算机的机会非常多,大多掌握一定的计算机操作知识,但缺乏系统性和完整性。为了适应不断发展的计算机技术,计算机基础及应用的教学内容与方法也需不断的创新与发展,这就需要我们教师在实际教学中做到与时俱进。
1 新时期计算机基础教学面临的问题
笔者在近几年的教学中发现,新生在入学时所具备的计算机知识参差不齐,虽然在九年义务教育阶段,学校已经开设了《中学信息技术教育》课程,但从实际情况来看,大部分学生学习到的基础知识相对零散,综合应用能力比较低下,掌握的计算机知识多限于网络的初步应用和一些娱乐软件应用,比如网页浏览、聊天和网络游戏,只有一小部分学生对计算机硬件知识、软件应用知识有一定的掌握。这种差异,使得职业学校的计算机基础教学的一致性很难得到统一,对我们的教学造成了很大困难。
2 新时期计算机基础教学的目标任务
笔者认为,新时期计算机基础教学的目标任务应是“因材施教、因需施教”,根据每位学生未来发展方向,为他们打造适合他们的教学内容。
因材施教:计算机基础技能应用大体可分为以下几类,一是文字录入,如键盘英文盲打、汉字专业五笔字型录入、汉字搜狗拼音录入;二是图文处理,如Microsoft Word 、PowerPoint、 WPS Office等;三是数据处理,如Microsoft Excel、Access或类似软件;四是网络应用,如网页设计与制作、电子政务、信息安全等。在教学过程中,我们可以针对不同学生的喜好,为他们设置不同的教学内容,促使他们可以熟练掌握计算机的某项技能,并使这项技能成为他们的一技之长,为他们找到自信,并以此为契机,以点带面,使他们对计算机的其他知识产生探索兴趣,促使他们主动学习。
因需施教:计算机基础课程只是一门普及型的课程,掌握计算机基础课程内容的目的是学会使用这门工具,最终为专业学习与工作服务。针对不同专业的学生,以及计算机在该专业领域的运用,在计算机基础教学的内容方面,应该有针对性地安排一些有专业特色的提高性内容:一是针对工科专业学生,重点强化图文高级编排、图像处理和系统维护等内容;二是针对信息技术专业学生,重点强化硬件维护与调试、网络技术应用和软件系统优化;三是针对文秘专业学生,重点强化文字高速录入、电子数据综合处理和网络技术应用等。
3 新时期计算机基础教学的方法实践
3.1 案例教学法
所谓案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching),是情景教学法的一种。它也是根据教学目的的要求,在教师的指导下,以对具体案例的观察分析为前提,深入剖析其内涵,以得出一般性结论的开放式教学方法。
职业学校注重培养学生实际动手能力,发挥其主体性、主动性。案例教学让学生自己去查资料,通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断,积极寻找多种答案,使学生学会自主学习。在案例教学法中,案例的选择直接关系到课堂教学效果,因此,选择合适的案例比较重要。案例的选择尽量来自计算机的实际应用,而且要有一定的趣味性,让学生有兴趣去研究学习。例如,笔者在讲授Word文本格式设置时,首先用投影打出一个事先制作好的文本样式,此文本一定要样子新颖漂亮、内容生动有趣,这样会激发学生的制作兴趣,然后,先让学生自己动手试着去制作这样的文本,他们会在“菜单栏”、“工具栏”中寻找所需的工具,并完成其中的部分操作,此时他们会迫不及待的想去解决困扰他们的难题,这时,笔者会将制作过程从头到尾讲授一遍,而在讲授的过程中,学生会有针对性的去学习自己不会的操作。这种方法既能调动学生学习的积极性,还可以减少死记硬背的内容,使学生从自己解决实际问题出发,从感性认识上去掌握知识,而不是简单记忆。案例教学是把学生到社会中实践的过程提前到教学过程中,让学生在学习的过程中,就具有一定的实战经验。例如,表格制作在实际工作中是极常用的操作,但其技能必须多练才能掌握,如果只拿书本上几个简单表格练习,学生很快就没了新鲜感,不愿再重复练习相同内容,于是,笔者到网上搜集了很多各企事业单位实际工作中的常用表格,让学生在保持新鲜感的前提下不断练习“拆分合并单元格”、“修改表格线”、“汇总数据”、“排序筛选
文档评论(0)