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新课标下加强高中政治教师的素质培养 　　[摘要]随着形势发展,新课改日益深化,对传统教学和政治教师产生深远的影响。作为教育主体的政治教师,如何提高自身素质才能适应新形势的要求,是必须思考的问题。 　　[关键词]政治教师素质;时代要求;新课改 　　 　　新一轮基础教育课程改革是推动素质教育进一步深化的重要举措。新课程以全新的理念、目标和内容展现在人们的面前。它对传统的基础教育教与学提出了前所未有的挑战:政治教师需要调整自己的教学行为,以提高高中政治教学的质量。在我国基础教育“新课改”已进人大规模推广阶段的形势下,政治教师教育只有主动适应基础教育课程改革对政治教师素质及政治教师教育的新要求,积极进行教育创新,才能不负历史所赋予的重大使命。 　　体现了全新理念的基础教育“新课改”对政治教师素质提出了新诉求――健全的人格、广博的知识背景、较强的创新意识和能力、良好的沟通能力和科研能力。作为政治教师应及时调整自己的培养模式,注重政治教师这些素质的养成。 　　 　　一、提升政治道德修养 　　 　　首先是政治思想、道德素质。这是政治教师的教学目标和性质决定。政治素质主要是政治立场问题。它包括掌握社会发展及其规律的基础知识。坚信只有社会主义才能救中国,才能发展中国。拥护党的路线、方针和政策,遵纪守法。认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论。树立共产主义远大理想。思想素质主要是认识方法问题:它具体包括对坚持辩证唯物主义科学世界观。对唯心主义和形而上学采取批判态度。善于评价和自我评价。善于正确地发现问题,分析问题和解决问题。不断吸收并善于运用新的认识方法和技术,培养创新意识和发散性思维。道德素质主要是品德行为问题。提高道德素质,在教师主要是师德,教师要为人师表,要树立高尚的道德情操,健康的价值观。没有人能将自己没有的东西献给别人,要使学生树立坚定的信念和远大理想,教师自己首先要有正确的世界观,人生观和价值观。在学生的眼里,教师具有无可怀疑的威信,教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样。这说明高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。 　　政治、思想、道德素质是作好政治教师的前提条件。要让学生具有坚定的政治立场科学的认识方法和高尚品德行为,作为传道、授业、解惑的为师者,自身的这些素质一定要过硬。 　　 　　二、塑造健全素质人格 　　 　　陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。政治教师的工作很重要的职能是要教学生学会做人。在新课程背景下,政治教师不再只关注学生的成绩,而是关注学生的个性成长、人格发展和道德养成,政治教师角色正从过去单纯的知识传授向促进学生整个人性或人格的全面和谐发展转变。人格不是天赋的,而是在先天生理结构基础上,在后天环境教育影响下形成的。作为影响学生人格形成和发展的重要因索之一,政治教师人格特征对学生人格的发展和塑造具有重大影响。教师行为是学生模仿的榜样,良好的教师人格对促进学生人格的健康发展具有良好的示范作用,是学生健康成长的重要保证。 　　 　　三、提高政治业务素质 　　 　　业务素质是政治教师和所有教师的基本素质。业务素质应包括:具有精深的专门知识和技能;广博的相关知识和技能;相当的文化修养;好学深思的习惯;热爱和崇尚科学。在现代教育过程中,教师的业务素质还应包括对电脑、网络的基础知识了解,能运用多媒体手,组织教学的能力。一名政治教师要使他的课具有吸引力,他的说教具有说服力。在很大程度上与他的业务素质高低密切相关。可见,教师业务素质的提高对实施索质教育具有重要作用。 　　新课程强调课程的综合性,强调学科之间的相互交叉渗透和课程的纵横联系。这样的课程内容必然要涉及多门学科知识的融合,这就要求政治教师必须拥有跨学科的知识和技能,具有广博的知识背景,具有丰富的文化底蕴,才能在教学过程中将知识以相互联系的状态传授给学生,启发他们从不同的角度思考问题。 　　 　　四、加强政治教学创新意识 　　 　　政治教师具有创新能力和创新意识是培养学生创造性的前提,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,这给广大的高中政治教师带来了严峻的挑战,他们必须改变原有的教育观念、教育方式和教学行为。现在的教学已经没有了现成的模式,政治教师不能像以往那样照本宣科,要创造性地使用教材,主动地、创造性地开发和利用身边的课程资源,变传统的讲授式的教学过程为师生交往、积极互动、共同发展的过程。这每一种改革的设想都要靠政治教师自己去揣摩、摸索,在教学实践中去实现、完善。这一切都要求政治教师具有积极的创新意识。 　　 　　五、多途径提高政治教师自身素质 　　 　　1、进修培训,按国家教委的规定,每位在职教师都得参加一定课时的职后进修,那么作为政治教师就应充