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第三单元走向新世纪的政治文明 【具体课程标准】 3-1 了解中国和世界人民争取人权的努力，知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障。 【知识要点】 ①世界人民争取人权的奋斗历程： 西方启蒙思想家在反对封建专制的斗争中第一次提出“天赋人权”的口号；1776年美国的《独立宣言》写入了“天赋人权”，成为人类历史上“第一个人权宣言”；1789年法国大革命期间通过《人权宣言》，“天赋人权”第一次进入了国家根本大法；1948年，联合国大会通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出人权的具体内容。 ②人权的普遍性原则必须与各国国情相结合。 实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。 ③了解近百年来中国人权状况发生的巨大变化。 百年来中国争取人权的历程，说明人权的发展系于国家和民族的兴衰，没有主权就没有人权；“中国百年奥运历程”和“长江百年特大洪灾掠影”说明共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。 ④人权的内涵： 人权包括公民权利和政治权利，如生命权、健康权、自由权、财产权等；还包括经济、社会和文化权利，如就业、劳动条件、社会保障、文化教育等。 ⑤中国人民自己的人权观点： 对于发展中国家，生存权、发展权是最基本、最重要的人权；人权要主权来保护，没有主权就没有人权。 3-2分析具体案例，解析公民要依法行使权利，依法履行义务的道理。 【知识要点】 ②公民的最重要特征: 就是他依法享有的任何一项权利，都必然伴随着保证其实现的义务，没有无义务的权利,也没有无权利的义务。法律不允许只享有权利而不履行义务的特殊公民存在,也不允许只履行义务而不享有权利的现象存在。换句话说,公民的权利是法定的、神圣的,不容非法践踏,不可非法剥夺;公民的义务也是法定的、神圣的,不容推卸的. 【具体课程标准】 3-3 比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象，说明法治是现代社会的基本标志。 【知识要点】 ①专制国家与民主国家的区别： ?? 前者国王就是法律（人治）；后者法律是国王（法治）。 “人治”社会最突出的表现是：最高权威是人，谁的地位高、权力越大，谁就说了算。法治社会的根本特征：即法律是最大的权威，法律面前人人平等，任何政府机关、团体和个人都必须在法律允许的范围内办事，不允许有超越宪法和法律的特权。 ②宪法是国家的根本大法，规定国家的根本制度和根本任务。 在法治国家中，法律是最大权威，也是运用权力的依据和准绳。依法治国，是民主政治的必然要求，也是现代政治文明的基本标志。是现代民主国家的基本特征。法治是民主的保障，法律是办事的准绳。 ③公民在法律面前人人平等.这是我国法律的基本制度,也是我国公民的一项基本权利. 【具体课程标准】  3-4 采用现实生活的事例，说明要依法为妇女、儿童、残疾人和少数民族的权益提供特殊的保障。 【知识要点】 法律对特殊群体,特别是弱势群体的特殊保护,也是法律对公民平等权利的维护,对弱势群体的尊重和保护,是衡量一个国家文明发展程度的重要标尺,反映了现代法治社会对维护公民平等权利和人格尊严的关注. 【具体课程标准】 3-5 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。 【知识要点】 ①公民的民主权利包括选举权、批评和建议权、揭发检举权等等。 【具体课程标准】 3-6 选用、分析体现人民代表大会制度优越性的具体事例。 【知识要点】 ①我国宪法规定，中华人民共和国的一切权利属于人民。这是人民当家作主的法律保障。在我国，人民依据宪法和法律，选举代表，组成各级人民代表大会，统一行使国家权力。全国人民代表大会是我国的最高权力机关，行使最高立法权、监督权；拥有最高决定权；选举国家主席、国务院总理，任命其他重要的政府组成人员等。 ②人民可以通过选举人民代表来参与政治事务，这是人民当家作主的现实途径。由人民依法民主选举产生的各级人民代表大会代表，来自人民，受人民监督，为人民服务，向人民负责。人民可以通过人民代表大会表达、反映自己的意愿。  ③人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度，是我国的根本政治制度。 ④人大代表的职责： A听取和收集群众的意见，向有关政府机关反映情况； B参与对国家和地方重大事项的决定； C参与对行政机关等国家机关工作的监督； D参与选举任免国家机关的领导人员，参与法律和地方性法规的指定。 ⑤在我国，一般把国家机关的总称为政府。在人民代表大