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新时期经济学的研究生创新型人才培养的研究 　　摘要：知识经济对经济学研究生提出了新的要求，他们是知识经济时代最重要的人力资源。但是目前随着研究生招生规模的迅速增长，研究生培养中出现了，一系列值得关注的问题，导致了研究生培养的全过程――入口、培养过程、出口――缺乏必要的质量检验。因此，新时期经济学研究生创新型人才培养的对策研究就是一个亟需解决的问题。 　　关键词：经济学　研究生　创新　培养模式 　　[中图分类号]F01　[文献标识码]A　[文章编号]1009―9646(2009)1―0004―03 　　 　　作为全新的经济形态。知识经济是以创造性的人力资源为依托，以高科技产业为支柱，直接依赖于知识和信息的生产、分配和使用的经济，它克服了以往有限资源与无限需求之间的矛盾，将知识作为主要资源，把知识创新作为最重要的经济发展要素。知识经济对研究生提出了新的要求，他们不仅要在知识传承、科学研究等方面发挥重要作用，还要在科技成果转化为生产力和社会发展过程中扮演重要的角色，是知识经济时代最重要的人力资源。由于知识上升为第一生产要素，科学技术上升为第一生产力，从而引起了产业结构、劳动力结构以及教育地位的变化，这些变化对研究生培养将产生根本影响。 　　 　　1　新时期知识经济对研究生教育的影响 　　 　　1.1 以知识产业为主导的产业结构，将使高新技术学科异军突起，而传统学科也将产生脱胎换骨的变革，同时各学科的融合也将加速进行，一改以往专业分工过细的旧格局。这将对研究生教育中的专业设置、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等都将产生根本性变化。 　　 　　1.2　知识经济时代将加快对人的知识化投资和知识化建设，社会劳动力结构中从事知识生产、传播和应用的人员将占50％以上。社会对人们受教育程度的要求越来越高，对高素质的研究生需要极为迫切，目前我国有机会接受大学教育的只占适龄人口的10％左右，而到了知识经济时代，受过研究生教育的人数至少要占到全国人口的15％以上，这种变化显然对研究生培养的规模和质量提出了严峻挑战。 　　 　　1.3　知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。教育正在从社会的边缘走向社会的中心，在工业经济时代向知识经济时代转折时期发挥重要甚至是主导作用，研究生教育是未来高层次人才的主要来源。作为整个教育体系中的最高层次。今天的研究生教育对未来的知识经济的发展至关重要。 　　 　　2　我国目前经济学研究生培养模式的发展现状及存在的主要问题 　　 　　2.1　发展现状。目前，我国整个研究生教学体系尤其是经济学硕士研究生教学体系已经严重的落后与社会经济发展的需要，主要体现为： 　　2.1.1　研究生培养模式陈旧。研究生培养就整个体系而言，基本上仍沿袭80年代初的师傅带徒弟的小生产培养模式，仍然是导师个人负责制，不存在实质意义上的导师组。 　　2.1.2　课程体系的更新比较缓慢，课程设置不合理；课程内容不规范：部分课程内容严重老化，在现有的课程体系下，学生难以系统的学习和掌握现代经济学的基本理论体系及实证研究的基本方法技能。 　　2.1.3　入学考试缺乏统一的考核标准，入学新生质量无保障。长期以来，研究生入学考试基本上是在二级学科甚至更细的层次上组织的，考试内容过于专业化，甚至琐细。这种考试方式是与现代经济学的发展趋势不一致的。一方面不能有效地考查考生的经济学理论及研究技能基础，再者也造成了不同专业、方向之间学生经济学基础理论知识水准的参差不齐，不利于入学后按照统一的教学大纲，进行现代经济学基本理论与技能的训练。另一方面，在博士生招生中，由于所有的专业课程考试都有导师命题，不利于从制度上保证入学考试的公平、公正。 　　2.1.4　考试及答辩制度松弛。在整个研究生培养过程中，不存在严格的筛选与淘汰制度，课程考试基本不存在不及格：论文答辩，基本上由导师自己组织，尽管有的研究生的论文不合格，但却难以淘汰：研究生培养单位为了在一定程度上保障毕业生的质量，不得不规定了研究生必须在学术杂志上发表一定数量论文的要求，而它在特定历史条件下，却引发了新的不正之风。 　　 　　2.2　存在的主要问题。入学考试缺乏统一的考核标准；入学新生质量无保障；培养模式滞后，课程体系不合理；课程内容老化：考试及答辩缺乏淘汰机制。导致了研究生培养的全过程――入口、培养过程、出口――缺乏必要的质量检验，研究生的培养质量只能寄希望于导师个人的学术良心和学术揉守，显然，这在制度设计上。是不合理的，在研究生招生规模迅速增长，导师队伍不断扩大的情况下，更是难以为继的。 　　在这样的培养制度下，便出现了一些值得关注的现象： 　　2.2.1　部分研究生不以研究为业，硕士研究生成为部分冷门专业或一般院校本科生改换门庭，提高就业能力的中