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新时期职中学生礼仪教学的策略探究 　　摘要：中职学生生源参差不齐，素质不佳，这已经是不争的事实，同学教师的素质和教学的方法还比较传统，师生之间的关系还不协调，这些都大大降低俩中职的教学效率。针对中职的礼仪教学来说，这对学生今后的工作和学习都具有很大的促进作用，为此，作为礼仪教师必须采取有效的对策来提高教学的效率。 　　关键词：提高；中职礼仪；教学效率；对策 　　Abstract： uneven， poor quality of students in the secondary vocational school， this is an indisputable fact， the quality of teachers and teaching methods students is traditional， the relationship between teachers and students is not coordinated， this greatly reduces the efficiency of both teaching in secondary vocational schools. In the etiquette teaching of secondary vocational education， work and study in the future to which the students have great role in promoting， therefore， as the etiquette teacher must take effective measures to improve the efficiency of teaching. 　　Keywords： improve teaching efficiency； vocational etiquette； countermeasures； 　　一、保证入口，把好出口 　　中职院校并不是一窝蜂的招收学生，并不是对生源没有任何的限制和过滤。近些年，中职教学效率的低下，很重要的一个原因就是生源较差，为此，要想提高中职礼仪的教学效率，又不影响生源的数量，就必须要坚持采用“宽进严出”的教学原则。即：降低入学录取分数线。但在常规礼仪教学中不仅要严格教学，更要严格考试内容，并把好考核关。加大学生学习礼仪知识的应用度，让学生利用所学的礼仪知识参加社会实践，从而帮助学生掌握扎实、过硬的专业知识和技能，提高其综合能力，也能让其学习礼仪能够真正学有所用。二、因材施教，革新观念 　　中职职学校的礼仪教学要严格遵循教学大纲，跟上时代发展的要求，实现普及礼仪知识，重点培养专业人才能力的目的。让学生所学的的知识能够成为其学习专业知识的工具，其中心就是根据各不同专业的不同特点，做出调整增加解决实际问题的内容，将中职礼仪的知识来源于生活，运用到实践的理念落到实处。中职学生素质参差不齐，对其教学也应该是分层次的教学，做到因材施教，有教无类。在教学观念上也应该有所革新。不可以像以往那种教学方式一样，全部是灌输式的格式化的复制式的教育，而应该采取学生乐于接受的教学方式，这些当时一定要能激发学生的积极性和主动性，让学生参与其中。如情景教学法、多媒体教学法、问题设疑法等。 　　三、改进教学手段，开展实践教学 　　传统的教学方式是以老师为中心，学生始终跟着老师走，老师讲什么，学生就学什么，缺少学习的主动性。而在新课改的理念下就要求对这一现状进行改变。而作为中职学校中的基础学科，中职礼仪的任课老师也要更新理念，逐步调整教学方法以便适应于现今社会的需求。其中重要的就是采取多种方法，以激发学生学习的积极性和主动性为主，以培养其理论联系实际的应用能力为目的。比如：利用多媒体进行教学，借助多媒体的图像功能进行演示，使抽象、枯燥的礼仪知识变得富有动感、直观、可视，降低学习礼仪的难度。又比如：可在课堂上开设讨论课，活跃课堂教学，提高学生的参与度，增强他们的学习兴趣。注重培养学生的自主学习的能力。在课程安排上还可以提前布置作业，让学生预习每周要学的内容，并寻找所需的教学资料。这样让学生预先自学，在自学过程中如果其遇到不理解的知识点，那么在接下来教师讲授过程中学生就会格外的注意，从而提高了教学的效率。并且教师在课堂上也就可以进行有针对性地讲解。这样不仅节省了教学时间，而且还可以大大的提高学生学习的兴趣以及学习的主动性。此外，作为中职礼仪教师还应该树立引导学生从实际生活中获得礼仪知识的能力，包括应用礼仪知识到其所学专业的能力。避免在教学中纯粹的灌输礼仪技巧和方法的教学，而忽略礼仪和专业结合的重要性。让学生明白礼仪来源于实际，并且应用于实际，增强学生的应用能力，