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新时期背景下初中体育教学的策略浅析 　　摘 要：作为新时期的初中体育教师，要与时俱进地贯彻新课程理念，将创新贯穿于整个教育教学工作全过程，尤其是要注重教育教学理念的创新。针对以往初中体育教学中存在的各种不足，进行改进与优化，促进教育教学成效的快速提升。 　　关键词：初中体育;创新 　　现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。 　　一、教学关系要完成“师道尊严”向“平等个体”的转变 　　在初中阶段的教育教学工作中，师生之间在教学中形成的关系较为重要。因为初中生已经进入了青春期，心理发展更为敏感，良好的师生关系有助于激发学生的体育学习兴趣和提高教学成效，成为推动初中体育教学工作的重要内在动力。长期以来，部分初中体育教师不注重这一方而的研究，总是认为教师应当保持威严，在学生而前总是一副严肃和高高在上的姿态，让学生觉得拒人以千里之外。在这样的教学氛围中，学生难以和教师心理上走得更近，师生之间难以进行有效的沟通与交流，这就在一定程度上影响了初中体育教学活动的有效开展。教师首先要在心理上将学生当作平等的个体，教师与学生在人格上是平等的，无论学生处于什么样的状况，都是教师教育教学的对象，每一位教学对象都是平等的，都有接受教师教育教学的权利，而对处于青春期的初中生，体育教师在工作中更要潜心研究学生的心理发展特点，学会与学生平等相处，摒弃师道尊严的陈旧理念，与学生之间建立起和谐的师生关系，为教学活动的有效开展奠定基础。另外，教师在体育教学工作中要关心和帮助每一位学生，让学生感受到来自教师的爱心，从而增强体育学习积极性与投入程度。学生在体育训练中会遇到各种各样的疑难问题，教师在这样的环节更需要对学生给予更多的帮助，对学生的动作进行指点，帮助学生掌握动作训练的技巧，提高学生的训练成效。不仅如此，教师还应当在生活上等方而同样关心学生，帮助学生解决一些实际困难，为和谐师生关系的营造发挥作用。 　　二、高效课堂下的体育教师教学方法观念的现代化 　　1.要注重学生良好情感体验的获得 　　在新课程全面实施条件下，要养成学生终身体育的意识，通过适合学生特点的教学方法使学生对体育产生兴趣，归根揭底还是要激发学生的情感体验，如，在长跑时只是简单的跑，学生就不会主动去练习，但加些人文感情如“迎奥运火炬传递”就会取得不同的教学效果。 　　2.要提供多种练习方法供学生参考 　　教学方法应能为学生提出多种练习方法供学生参考使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足、社会适应能力提到提高;都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。初中学生大多具备一定的运动能力及经验，并且自认为有一些适合于自己的学习方法，这样在学习的兴趣上有较高的积极性因而学得更好，如在七年级投准教学中，教师讲授了投准的基本原理并提供了几种投准的方法后，让学生通过选择教师提供的方法及自己的学习方法使大部分同学都能够得到自己希望的结果。 　　3.要重视对学生个性的培养和发展 　　教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”。同时给学生一定的时间和想象的空间，使学生能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性思维能力及敢于想象敢于行动的好习惯，在对动作的重点、难点分析时允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，认可并承认学生能力上的理解，提高学生的发展空间，促进学习的热情的提高。 　　三、高效课堂下的体育教师教学方法选择的创新化 　　1.运动技能教学中体育教学方法的创新 　　教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题，“曲线式教学”为改变传统的传授教学方法，为“启发式”、“发现式”教学方法创造了有利条件。学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。也为改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供了思路。 　　2.拓展和改造过的体育运动项目作为教材时教学方法的创新 　　这就意味着教师可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容，使体育教学内容更加丰富多样。如在教学中毽球运动作为教学内容时，可根据学生的需要选取不同颜色的球，同时规则也可根据学生的情况进行调整。当因传球不好而使比赛经常中断，可以采用一个人可以连击几次球，只要球不落地。在技能学习上，先从比赛开始，让学生通过比赛理解技术的意义，并自然地掌握技能;当学生的技能没有明显提高时，就通过改变规则的方法对学生技能