小学数学六年级上册《圆的面积》教案.doc

《圆的面积》教学设计 设计理念： 学习圆面积的计算是学生第一次接触的曲线图形的面积，它和以前学过的直线图形在性质上有很大的不同，是学生探究平面图形的另一个新阶段，但在研究方法上有着密切的联系，体现在圆面积计算的推导过程能“化曲为直”、“化圆为方”，将圆剪一剪、拼一拼得到一个以前学过的图形。教学时，让学生在观察、操作、探究、交流、反思等活动中，逐步体会圆面积推导的形成过程，渗透数学的转化思想和方法。另外，结合练习之间的对比与分析，寻找求圆的面积的规律，鼓励学生独立思考正确解决问题，获得积极的情感体验。 教学目标：　　 1.知识目标：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。　　 2.能力目标：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。　　 3.情感目标：在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 教学重点和难点：圆的面积计算公式的推导。　　 教学准备：圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。　　 教学过程： 课前谈话 同学们，离上课还有几分钟，咱们先来猜个谜语，怎么样？听好了。谜面是：草地上来了一群羊(打一水果) 你是怎么想的？ 再猜一个，怎么样？草地上有一群羊，突然来了一群狼。(打一水果) 为什么第一个谜语我们要仔细思考，而第二个谜语很快就猜到了呢？ 说得真好，有了解决一种问题的经验，就可以用