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新时期高职院校思想政治教育工作的方法创新探究 　　摘要:新时期,高职院校思想政治教育工作必须适应新的形势,然而,目前高职院校思想政治教育工作在方法上还具有机械性、滞后性、无序性。因此,高职院校思想政治教育工作方法要在加强和改进的过程中不断创新。 　　关键词:高职院校;思想政治教育;工作方法;创新探究 　　 　　如何围绕党的中心工作,培养合格的社会主义建设者和可靠接班人,让大学生投身于和谐社会的建设,是新时期对高职院校思想政治教育工作提出的新命题。因此,研究新时期高职院校思想政治教育工作方法的创新,具有重要的意义。 　　 　　一、思想政治教育工作方法创新的必要性 　　 　　(一)高职院校思想政治教育工作的特点要求方法创新 　　1.目的和内容的要求。 　　思想政治教育工作归根结底是培养社会主义可靠接班人与合格建设者的工作。要有效引导人们思想观念的发展,内容须贴近客观实际,具有鲜明的先进性;须奠定在最先进的思想理论基础之上,与社会的整体发展方向相一致。只有保持思想政治教育内容的先进性,思想政治教育方法才行之有效。 　　2.工作对象特点的要求。 　　高职院校思想政治教育的主体是当代职业学生,他们的主流价值观积极向上,但是仍有一些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题。面对新的变化,如何采取切实有效、灵活多样的方法提高思想政治教育的实效性和吸引力、感染力,是我们必须面对的课题。 　　3.工作发展规律的要求。 　　思想政治教育工作要发挥最大的效用,必须进行工作方法的创新。美国学者PC?沃思伯恩在大量调查研究基础上,作出结论:“在学校政治教育中,教师授课的方法比原课程的内容重要。”他认为,温和、灵活的教育方法不仅使学生感到课程内容的丰富有趣,而且使学生感受到教师人格的影响,这种影响比课程本身更具有活力,更生动,直接地作用于学生的内心世界。思想政治教育工作自身的发展规律使得方法创新具有重要性。 　　(二)思想政治教育工作的环境变化要求方法创新 　　思想政治教育环境因政治、经济、文化变化而变化。经济全球化的冲击,价值多元的诱惑,西方文化的侵蚀,利益主体的多样性,资讯信息的快节奏传播,等等,会养成学生不正确的价值观念及不健康的生活方式。社会开放程度日益提高,各种文化思潮涌动,乃至渗透到高职院校,思想政治教育环境的变化是客观的存在。因此,思想政治教育工作一定要进行方法创新,适应新时代的发展。 　　(三)思想政治教育工作的现状要求方法创新 　　在经济转型的过程中,高职院校思想政治教育逐渐废弃了 “填鸭式”的方式,各种新方法推陈出新,没有成熟统一的标准,难免会出现以下问题: 　　1.机械性。 　　当代学生的选择性和差异性是多方面的,经济条件、学习方式、生活习惯和心理素质上都有所不同,目前很多高职院校思想政治教育工作没有根据学生的特点开展,教育方法带有机械性。 　　2.滞后性。 　　“两课”是进行思想政治教育的主渠道,学校在传授知识的同时,不可避免地将思想意识传授给受教育者。但是目前课堂教学是一种成形的系统理论知识的传授,教学内容滞后于社会的急剧发展,脱离学生的实际,导致课堂教学具有滞后性,达不到最佳的效果。 　　3.无序性。 　　思想政治教育要与教育对象对思想的认识 、理解的次序相符合。对于确定思想政治教育内容而言,要找到与各阶段发展相应的是哪些知识,然后采用依据年龄水平的心理结构可接受的教学方式。但是,目前思想政治教育模式、方法、制度建设尚处在“百花齐放”状态,缺少一种主流的“中心”模式。只有根据教育对象的具体接受特征采取相应的教育方法,才能取得有效的教育效果。 　　 　　二、思想政治教育工作方法创新的具体内容 　　 　　(一)观念与内容的创新 　　创新的先导是观念的更新。高职院校思想政治教育工作要随着时代的发展和形势的变化,以思想观念的更新为切入点,树立“以人为本”的思想,坚持解放思想,把握全局,注意个性和共性的兼顾发展。思想政治教育工作方法要为思想政治教育内容服务,创新方法必须创新内容,要从实际出发,既坚持先进性,又体现适应多样化工作的层次性。 　　(二)机制的创新 　　机制是实施有效方法的有力保障。思想政治教育工作方法的创新必须要机制创新。首先,是运行机制的创新。思想政治教育工作是一个系统工作,要建立健全各项工作、互相配合的立体化机制。其次,是制度的创新。要建立明确的岗位责任制,制定科学的工作制度和评估考核制度。第三,是激励机制的创新。除了使用教育与引导外,还应引进激励机制。“务实”和“务虚”相结合,充分利用考核结果,将思想政治教育工作成效与评先评优、经济利益和晋级挂钩。最后,是反馈机制的创新。预警和信息畅通,找准问题,把握好思想动态,建立起健全的信息反馈渠道,是思想政