老师走起 -【2016年翻转课堂大会】雷鹏—共同体与翻转课堂 -.pdfVIP

大力构建学校发展共同体 全力推进课堂翻转 肥城市实验小学 雷 鹏 一、学校概况 肥城市实验小学始建于1904年，是一所百年老校。 学校现有 “两区一园”，建筑总面积近40000平方米， 在职教师276人。小学部教学班92个，学生4500余名； 幼教部教学班28个，幼儿1000余名。 校 本 部 桃花源校区 幼教部 学校以 “涂人生最佳底色 育中华优秀人才”为办 学理念，以 “为未来培养合格的公民”为目标，以 “实”和 “小”管理模式为路径，丰富拓展以 “我能 行、我成功、我幸福”为主旨的 “绿色 幸福”教育。 学校先后获得全国绿色学校、全国语文教改示范校、 国家级语言文字规范化示范校、全国环境教育示范校、 全国生态文明教育示范学校、全国西部教育顾问单位、 全国艺术教育先进集体、全国创造教育优秀实验学校、 全国“中华诵 经典诵读行动”试点学校、国家级青少 年体育俱乐部、全国青少年校园足球特色学校、全国体 育工作示范校、全国青少年创新教育实验学校、山东省 规范化学校等荣誉称号。学校少先大队被团中央命名为 “全国雏鹰大队”，幼儿园创建成为省级“十佳幼儿 园”。 二、改革路径 21世纪教师应满足以下五方面要求 （1）必须精通自己所教科目，善于采用不同的方法来使学生获得最 好的学习成果。 （2）需要采取多样化的教学策略，将知识与运用相结合，包括直接 的教学、引导、小组学习、自学与个人发现。 （3）深入了解学习是如何发生的，学生的动机、情感及其在教室外 的生活。 （4）需要高度协作的工作方式，与其他教师、专业人员和辅助人员 ，形成专业团体和网络合作。 （5）需要获得强大的技术技能，优化数字资源在教学时的利用，并 跟踪学生的学习。—— 《为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界 的经验》 恰当地运用先进信息技术改变教学摸 式。互联网+教育必然会改变教育的形态 ，改变教育的环境，改变师生关系。 教师不再是知识的唯一载体，知识的 权威。教师将成为教学的设计者、指导者 、帮助者，与学生共同学习的伙伴。 改革背景 顶层设计 改革目的：为贯彻落实党的 “十八大”会议精神和国 家、省中长期教育改革和发展规划纲要，增强我市教育 发展新优势，实现县域教育的内涵、高位均衡发展，提 升教育现代化水平，我们肥城市全面启动实施了以“学 校文化提升、课程建设、课堂教学改革、现代学校管理 制度构建”为重点的新一轮教育教学改革。 改革背景 条件成熟：2011年，我市成功创建为山东省教育工作 示范市，2012年，又被国务院授予全国 “两基”工作 先进地区，标志着肥城教育迈上了新高度，也到了一 个新的发展拐点。 改革背景 确定用力点：教育局根据肥城教育的实际研制了 《走内 涵发展之路，建设现代化教育强市行动计划（2013— 2016 ）》。以此为统领，确定了全市整体推进教育教学 改革的方向与思路，并将2013年确定为 “教育教学改革 年”。 改革背景 定位：县域层面上的行政推动和整体推进 内涵：整体推进教育教学改革有两层含义。一是在全 市区域内进行整体改革，全员参与，做到所有镇街、 所有学校、所有干部教师、所有学生全部参与。二是 改革内容涉及文化、课程、课堂、制度四个方面，要 求四个方面的改革整体设计、统筹推进。 2013年 “教育教学改革启动年” 正式启动：将2013年确定为 “教育教学改革年” 。 教育局下发了 《走内涵发展之路，建设现代化教育强市 行动计划 （2013—2016 ）》，召开了全市动员会。 2013年 “教育教学改革启动年” 教育局局长、党委书记杜君河会前指导 全市教育教学改革动员会 2013年 “教育教学改革启动年” 学习充电： 走出去 请进来 2013年 “教育教学改革启动年” 交流反思 2013年 “教育教学改革启动年” 达成共识：推进教育高位均衡发展，建设现代化教育强市 必须坚定不移的走改革发展之路；高位均衡的核心，我们 认为是教