2.1动物的运动--毕-（一）.docVIP

集体备课教案 主备人 备课组成员 （8）年级生物组 课 题 第一节 动物的运动 课时及授课时间 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 1、知识目标 （1）说出哺乳动物运动系统的构成。 （2）说明动物的运动依赖于一定的结构。 （3）说出运动对动物生存的意义。 2、能力目标 （1）通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力，分析综合信息能力。 （2）在合作学习的基础上，通过小组讨论，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力。 （3）练习制作肌肉牵动骨运动模型，培养学生的实际动手能力。 3、情感目标 （1）通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神和创新意识。 （2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯 （3）认同生物体结构和功能的统一性 教学重点 肌肉、关节与功能相适应的结构特点。 教学难点 运动对动物生存的重要意义。 教学用具 家兔骨骼标本 教学方法 (学习方法) 观察法、讨论法、讲解法、分析法、归纳法 教学过程 一、导入 播放多种动物的运动录像。 刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。 （板书，第二章动物的运动和行为） 教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？想一想，议一议：动物的运动器官是怎样完成各种动作呢？（板书，第一节动物的运动） 二、新课讲授 (一)运动系统的组成 【问题引导，自主探究】 ⒈请先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 2.知道自己身上有哪些关节？在进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护？ 3.想一想，如果肘关节受伤了，还能完成屈肘、伸肘动作吗？ 4.当发生骨折或肌肉拉伤时，相应的部位也不能正常运动。由此大家能否看出运动的完成与哪些结构有关？ 5.观看课本家兔的骨骼图，说说这些骨的名称。 6.对照关节模式图，说出关节由哪些结构组成？ ①关节是怎样构成的？ ②为什么关节能够即牢固又灵活？ ③关节在运动中起什么作用？ 7.除哺乳动物以外，其它脊椎动物的骨骼也有关节吗？你能不能用事例来说明。 【展示交流，释疑解惑】 1.引导学生体验屈肘和伸肘动作，分析得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 2.指导学生观察骨的外形，分析骨在运动中的作用。 3.提供关节的图片，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了知道关节脱臼的原因和后果。师生交流，总结出关节与灵活性和牢固性相适应的结构。 (二)骨、关节和肌肉的协调配合 【问题引导，自主探究】 阅读课本P44的相关内容，解决以下问题： ⒈骨骼肌包括哪两部分？有什么特性？ ⒉如果骨的两端都附着在同一根骨上，骨能运动吗？那么骨的运动靠的是什么？ ⒊再来做做屈肘和伸肘的动作，体会一下两组肌肉是怎样配合的？思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？ 能牵拉相邻的骨产生运动 ⒋运动是否只靠运动系统就能完成呢？联系实际分析一下。 ⒌骨、关节和肌肉在运动中分别发挥什么作用？ （三）运动系统的组成及结构上的关系：产生运动：肌肉牵拉骨骼绕着关节活动 【展示交流，释疑解惑】 1.提供骨骼肌的结构。观察骨骼肌受刺激收缩的现象。提出问题： ①是什么刺激了骨骼肌？ ②骨骼肌受到刺激后，在长度上有何变化？ 引导学生做伸肘、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化。 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌。 小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。 思考：只有运动器官，运动就能完成动作吗？请说明你的理由。 运动并不是仅靠运动系统就能完成的,还需要神经系统的控制和调节,同时也需要能量的供应,它还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合才能完成。 3.分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。 4自学指导2：阅读课文44页内容，了解骨、关节、肌肉之间如何工作？ 骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是有两组肌肉相互配合活动的。 （1）、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？ 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。