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新课程背景下化学优质教学的研究 　　【摘要】在新课程改革背景下，如何转变教学方式，激发学生的化学学习兴趣，搭建良好的教学环境依然是当前教育改革的重点。化学教学的优化是提升教学效率的重要方式和手段。要综合考虑各种影响因素，立足教学促进优质教学的实现。文章围绕如何在新课改背景下实现化学优质教学从几个方面进行了探讨。 　　【关键词】化学；优质教学；新课程 　　在我国，从初三开始化学成为学生所学科目之一，高中化学教材除了有两本必修课本之外，还有《化学与技术》《 化学与生活》 《有机化学基础》等六门选修课，在高中课程中占据比较大的比例。新课程已在全国范围内使用，对化学有效教学提出了更高的要求，改变了教师的教学生活。随着新课改的不断深入，化学教学低效问题也显现出来。在新课程背景下如何实现化学优质教学，本文对此进行了探讨。 　　一、新课改背景下化学教学现状 　　在新课程大力推广的同时，不可否认的是，当前化学教学已经取得了不小的进展。笔者通过调查大量文献，浏览许多化学教学案例研究，了解了许多化学教师的教学方式，总结出从新课改之后，高中教师已经或者正在探索转变教学方式，无论是在理论探讨还是实践教学方面都取得了一定的进步；各个学校为新课程改革也做出了大力的支持，如优化教学设备，为教师提供优质教学资源，大力开展素质教育，成效显著。当然，新课程改革是一个漫长的过程，随着社会科学技术日新月异，对人才的要求也越来越高，教育改革始终与社会经济发展密切相关。当前的化学教学依旧存在问题。 　　一方面，实验教学设备不完善。“再穷不能穷教育”，这句口号不知道喊了多少年，受制于经济发展程度，很多学校尤其是贫困地区依然缺少教学资源，缺少实验设备，导致化学的实验课程不能进行，学生只能通过课本来理解化学原理，教师不能很好地进行实验教学。另一方面，很多教师依然采用传统的教学方式，主要是那些老教师，他们已经从事化学教学较长时间，教学模式基本成型，很难更改。对于他们而言，改革教学方式一是思想上难以理解，另一个原因是原本的教学任务已经很繁重，更换教学模式需要花费大量的时间来钻研新课程，制订新的教学方案。很多时候教师容易流于形式，准备好课件，在公开课上精心准备好实验器材来应付课程检查，而平日教学依然是教师讲、学生听的状态。为了顺应改革潮流，许多教师不得已使用新的教学方法，但只是流于形式做做样子。 　　二、关于实现化学优质教学的建议 　　对于新课程背景下如何提高教学质量，本文从以下几个方面提出个人建议，以供探讨。 　　（一）学校方面 　　1.优化化学课程教学资源配置。 　　根据基础课程的教学要求和化学专业的人才培养目标，以学生需求为导向，采用合适的教材，配备完善的实验设备。我国的化学教材分为人教、鲁教等多个版本，要有针对性地选择化学教材，突出实用性和地方性。科学合理地进行教学内容设计，有效地进行课程内容整合和模块设计。充分利用学校教室资源，建设一体化化学教学实验中心，配备一体化的教学设备，如多媒体、投影仪等各种教学器材，引进先进的实验设施。对实验室的设备进行定期安全检查和维修。化学实验室有大量的易燃易爆品，酒精、水银、高锰酸钾等化学物品极易发生化学反应，存在安全隐患。学校要安排实验室管理人员管理好实验设备，对实验器材、化学试剂的借用严格控制，加强安全意识的宣传教育，让学生严格遵守实验室的规章制度。 　　2.组建高水平的化学教师队伍。 　　教师是新课程改革的实施者，建设高水平的师资队伍是实现化学有效教学的重要保障。化学是一门操作性、实验性强的学科，因此，化学教师除具备基础理论教学知识外，还要提升自身的实验操作能力，加强操作经验积累，不断更新自身知识储备，不仅要对学生进行更系统的“传道授业解惑”，而且要引导学生树立良好的职业发展目标。学校要为教师提供全方位的进修机会，为教师提高教学能力创造平台，选拔优秀青年教师到高等院校学习先进的教学方法和理念，多开展化学教学方法研讨和讲座，为各化学教师之间的交流学习创造机会。 　　（二）教师方面 　　1.调整课程结构，科学使用教材。 　　化学教材每节新课程中都有不同的模块，教师要注意把握不同小节在课程中的地位，把握各模块的教学重点，安排好教学进度，明确教学目标。在编写教案时，深入研究新课程，掌握新课改后的课程要求，合理分配必修课程和选修课程的教学时长，不要忽视教材中“科学探究”“思考与探究”这类模块的教学。这些模块彰显了课程改革内涵，使用得法极易激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的动手能力，其作用不容忽视。科学安排理论传授和实验教学的课时，用实验教学及时帮助学生巩固理论知识，避免教学分离。 　　另一方面，要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件作技术；要练就一双慧眼，能对网上信息进