新高考背景下高三政治学科备考的策略.docVIP

新高考背景下高三政治学科备考的策略 　　摘 要：自2014年新高考改革方案颁布以来，高中政治学科高考形式、内容等都有了很大改变，考试更注重公正公平。本文主要对在新高考背景下高三政治学科备考策略进行了分析，以便有针对性进行复习，取得更好成绩。 　　关键词：新高考；高三；政治学科；备考策略 　　引言 　　高考备考不仅仅需要教师从整体上把握考纲，尤其是在新高考背景下，要及时了解高考新动向，以便制定合理有效的备考策略，同时，还要根据高考内容和题型变化，寻找政治学科的复习规律，合理安排高考复习，带领学生取得好成绩。在新高考背景下，高中政治学科高考变一次为多次，从规定高考科目变为自选科目，注重考查学生的综合素质及能力，作为高三政治学科教师，如何在新高考背景下进行高三政治学科备考也成为值得大家研究的重要问题。 　　一、夯实基础知识 　　新高考改革虽然偏重考查学生的综合能力，但是从近几年的高考试题来看，不难看出实际还是对政治学科中基础知识的重新排列组合。即使是考查学生综合能力，也是要建立在对政治基础知识的更高要求之上的，因此，高考要想取得好成绩必须夯实基础，强化学生的最基本能力。 　　（1）立足课本，构建知识框架。强调夯实基础知识，应立足于课本，注重理解，在此基础上进行记忆，尤其要注重政治课本上的逻辑结构与答题思路，构建知识网络要从教材出发，并将《考试大纲》中要求掌握的核心考点作为主干，让学生能清楚准确且全面透彻地理解政治教材知识。同时，引导学生将政治学科中各知识点按照存在的一定内在联系将它们有机串联起来，构建完整的知识体系，有利于学生明确各知识之间的逻辑结构，从而实现融会贯通。比如对于“国家性质”这一内容，教师既要让学生知道国家性质和国家职能、国家政权组织形式、国家结构形式、国家机构和活动之间的原则是决定与被决定、体现与被体现的关系，理清楚和其他知识的内在联系，形成综合的知识板块。 　　（2）夯实学科基础，提高学生基本能力。高考题型取材十分广泛，且灵活多变，学生具备对考题有效信息的提取分析能力以及重组和迁移能力是基本要求。因此，教师要帮助学生快速且准确地将考题中材料和教材知识的结合点找出来，确定答案的要点。同时，还需根据考试范围，对政治基础知识以及主干知识要融会贯通，对重点知识要着重讲解，确保学生理解准确，切忌一知半解，还可根据构建的知识体系进行夯实基础知识，提高学生掌握基础知识的效率，进一步加深对相关知识的理解，以便学生能调动与运用知识解决试题中的问题。 　　（3）教师在复习时应根据复习实际情况有针对性开展相应的知识重复巩固练习。学生对知识的遗忘速度很快，之后会逐渐减慢，最后会趋于稳定。所以，高中政治学科备考阶段，应不断以考试促进学生对知识的记忆，实现长久记忆目的。在学校统一考试之外，教师应根据复习情况适当安排小测验，不断巩固知识。 　　二、通过专题复习构建知识体系，提高学生的综合能力 　　新高考背景下，高考命题思路侧重从现实问题中立意，换句话说，高中政治学科注重考查学生综合能力，能用政治知识分析解决实际问题。高考备考可通过时政专题和题型专题复习构建知识体系，提高学生综合能力。 　　（一）时政专题复习 　　政治学科课本中很多知识点都涉及到时事政治，而时事政治又涉及国家的方针政策。所以，政治高考中不可避免地会涉及时事政治内容。对于热点问题，教师在复习过程中，应注重培养学生分析解决问题的能力，而不是死记硬背。首先应在复习阶段每节课拿出10分钟左右的时间，给学生设计某个时事材料，要求学生分析概括出其中所涉及的原理内容。比如近年来关注度很高的“两会”精神、“一带一路”战略、2016年关于中央经济工作会议与中央农村工作会议等等。其次，在复习练习过程中要求学生认真审题，将材料和问题结合起来，归纳各个材料中所揭示的中心思想，并抓住问题中的中心词、关键词，明确题目中要求运用知识的范围，然后结合题目要求将教材知识和材料结合起来，分析并掌握材料中的本质，用原理知识分析时政热点问题，提升学生在高考中的解题能力。同时，通过时政专题复习，大大降低学生对高考试题的陌生度，使学生在面对高考中此类问题时，具备信心，减轻心理压力，从容面对高考。最后，复习中要引导学生以社会重大时政热点为中心，让学生自行去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。对于时政热点，我们不仅要关注全国性的热点问题，也要关注本省的重大热点问题。 　　（二）题型专题复习 　　高中政治备考，教师可从高考题型出发，整理高频考点，通过典型题型进行复习，引导学生掌握解题方法。比如图表概括类，引导学生对照问题分析图表，提取其中涉及的信息迁移知识，结合教材知识点，将图表语言转换为文字语言，并将图表中所反映的本质问题回答出来。通过读取