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新课改下初中英语教学存在问题及对策的研究 　　【摘要】随着我国教学改革的不断推进，教育部门相继颁布了一系列的新课程改革措施。新一轮的课程改革让英语教学换发了勃勃生机，为提高英语教学质量提供了一定的指导。然而，如何利用新课改的机遇来全面深化教学，成为了广大教师关注的焦点。本文针对当前初中英语教学中所存在的问题进行探讨，并提出一些相关改进建议。 　　【关键词】新课改；初中英语；问题；对策 　　前言：随着新课程改革的不断深入，其中所涉及的要求和理念已经在我国中小学中得到了一定的应用，在一定程度上为我国的教育事业起到了推动作用。初中作为小学知识衔接的重要阶段，同时也是为英语知识打下良好基础的重要阶段，在学习英语的整个过程中显得很重要。教师们应积极的改变教学观念，为学生创造出一个全新的英语教学环境。 　　一、现阶段初中英语教学中所存在的问题 　　（一）对课改的理解不够深刻 　　目前初中英语教学中，虽然高喊素质教育的口号，并且进行大胆的改革，但仍然存在对课改理念理解错误的问题。新课改打破了传统的教学模式，使教育走上新的阶段，这对提高教师的教学水平起到一定的帮助[1]。但初中教师中仍然存在一部分年长的教师，由于长期受传统教学的影响，思想观念比较陈旧，对新课改的教学理念不能完全理解。此外，一部分教师对新课改的理念存在一定的理解偏差，按照自己的理解进行教学，导致教学效果不佳，长久以来不利于学生的英语水平提高，也影响着英语教学的顺利进行。 　　（二）教师对自身定位不准确 　　由于长久受传统教学的影响，很多教师的传统教学理念和教学方式已经根深蒂固，他们习惯在课堂中掌控一切，包括学生的学习方式等。虽然在新课改后，突出了传统教学的弊端，教师也积极的去学习合格接纳教学新理念，但传统教学方式的深入性严重的阻碍教学方式的改革，总是不由自主的体现在教学课堂中，导致素质教育仅仅体现在教学口号当中。教师无法正视到自己在素质教育中的地位和作用，在教学中总是不自觉的进行知识点的讲解和练习，忽略了学生的主观能动性，无法对学生素质和综合能力进行有效的培养，也无法实现素质教育的真正目的。 　　（三）教学方法过于单一 　　目前我国初中的英语课堂教学中，教师授课的方式仍然过于保守、过于单一化，并且对教材的依赖性很强。教学的根本是要将周围可以利用的一切事物进行利用，从而达到教学目的，而当前初中英语教学中过于依赖教材，按照教材上的内容进行按部就班的授课，并要求学生进行单词和语法等的背诵、默写，导致教学中的重点难以得到突出。这样的教学模式，不仅不能适应当前的教育改革，也在很大程度上抑制了学生对英语的学习兴趣和热情[2]。此外，教师在授课的过程中，没有针对新课改的要求来进行相对的提升个人教学能力，使得教师的授课能力不能满足当下的初中英语课程改革形势的要求。 　　（四）教师的个人思想不够全面 　　英语课堂的教学过程是体现教师组织能力和教学能力的舞台，也是教师利用教学理念和教学认识来提高学生能力的过程。新课改要求教师对教学理念、教学方法和教学策略等进行全面、彻底的改革，但由于一部分教师对课程改革思想的认识不够全面，导致课堂教学仍然是传统的方式，忽视了学生能力和素质的培养，无法开发学生的创造能力，也无法挖掘学生的潜能。 　　二、新课改下初中英语教学的建议 　　（一）对新课程标准加深理解 　　在新课改下，教师和学生对新课程标准的理解不够透彻，是导致新课程改革遇到瓶颈的主要问题。加强对新课程标准的理解，不仅能够提升英语教学的质量和效果，还能对今后的英语教学起到一定的推动作用。因此学校应积极号召教师加强对新课程标准的学习力度，组织相关的培训，保证新课程标准在初中的英语教学中能够有效的执行。 　　（二）提高教师的教学和创新能力 　　教师在教学中，首先应该明确对英语教学的认识。英语不仅仅是一门考试课程，它在未来的生活中对学生有着重要的作用，无论是生活还是工作中，英语都是一项重要的语言技能。只有教师明确对英语教学的认识，才能在以后的教学过程中引导学生来认识到英语的重要性[3]。 　　教师要充分认识到，传统的教学已经无法适应当前的课改要求，也满足不了学生对英语学习的欲望。因此，教师应在除授课之外的时间加强自我教学能力的提升，并积极的进行相关知识的学习和进修，在提高自身的英语表达能力和写作能力的同时，积极的创新教学方式，保证自身的能力水平能够适应社会的需要，满足学生的需求。 　　（三）突出学生的主体地位 　　在过去的英语教学中，一直都是以教师为中心，而学生则是被动的听课，教师将知识的传授放在了教学的首要位置，而常常忽视英语口语的运用能力培养，教学中也以考试为目的来进行知识强化，而丧失了英语的实际价值。因此为了更好的适应新课改，教师应将学生放在教学的主体地位，注意对学